老师：同学们大家好，我是来自北京市顺义区杨镇第二中学的杨敬东老师。今天由我和大家一起共同学习新的知识，杠杆，钟南山、火神山、雷神山、三山镇妖魔。起重击、挖掘机棍将机重器助温情中气神功。在灾难突然来临之际，中华儿女万众一心抗击疫情，在挽救生命过程中，大型机械也起到了重要的作用，再复杂的机械也是由简单机械构成的。从今天这节课开始，我们学习简单机械。同学，看这三幅图所给出的情境，我们能够徒手搬大石头吗？我们能够徒手八钉子，我们能够徒手起瓶盖吗？这个时候咱们同学头脑当中一定闪现一个词，工具。我们完成这三项工作所需要的工具是什么？撬棍、仰角锤和平起子下边我们看工作过程，撬棍撬石头，仰角垂起钉子，平起子、开瓶盖。大家思考这些工具自身都具有哪些特点？他们外形各异，受力不易形变，是这样的。
老师：硬件在完成任务过程中的共性有什么呢？在力的作用下绕点转动，由此我们得到杠杆的概念。我们把绕固定点转动的棒杆或硬件等叫杠杆。生产中有大量的杠杆，例如独轮车、起重机的吊臂。我们生活中也有大量的杠杆，例如食品家、筷子、钓鱼竿等等。我们生活中有这么多的杠杆儿，因此我们研究杠杆儿是非常有意义的。我们回忆刚才3幅图情景，我们标出来了固定点，这个固定点我们叫支点，我们还标出来了3个力，这3个力都在驱动杠杆转动，我们叫动力。在驱动杠杆转动的过程当中，又在克服来自于物体的阻力。因此我们认识杠杆有3个要素，支点用字母o来表示，是杠杆转动时所绕的固定点。动力用字母F1表示，是驱使杠杆转动的力。阻力用F2来表示阻碍杠杆转动的力。
老师：同学们，我们刚刚学习了杠杆的三要素，下边我们就练习找一找标出杠杆的三要素。如图所示，撬棍和铡刀都是杠杆，我们标出左侧撬棍的支点，标出撬棍在使用过程的动力、阻力，并标上力的符号。同学看右侧的铡刀，我们找到它的支点，动力并标上力的符号，阻力并标上力的符号。同学思考，支点、动力和阻力这三个要素是否？同学思考支点、动力和阻力这三个要素是否足以描述杠杆的工作效果？下边同学请看老师通过体验给大家创设的情境。在看视频的过程当中，同学要想这两个问题，你看到了什么？想到了什么？
老师：看完视频之后，我想同学对这个情景印象特别深，拉支点位置不起作用，那么干嘛还要拉支点？有的同学可能想到用很大的力拉支点位置会怎么样？我们用很大的力很可能把框架拉散，但也不能将水桶提起来。那么我们拉支点的意义是什么？也就是思考你得到了什么，我们得到，动力，通过支点不能起作用。同学对这幅图印象也应该特别深，老师用一个手指就轻轻提起了水桶，这幅图同学印象就会更深刻，老师把自己都跳起来了，也没将水桶提起。
老师：那么这里边我们观察到了省力的情况，支点到动力作用点的距离较远，费力的情况指点到动力作用点很近。那么咱们同学思考你得到了什么？我们猜想是不是支点导力的重点的距离越长越省力。下边我们寻找这个神秘
