老师：同学们大家好，我是来自北京市第十三中学分校的周蕊老师，请同学们准备好学习任务单，与周老师一起开始今天的学习。上节课，同学们学习了电动机，给电动机装上扇叶，连接电源后，闭合开关，电动机，带动扇叶转动起来。电动机的工作原理是通电线圈儿在磁场中受力转动。如果将电动机与电流表直接相连，波动扇叶会观察到什么现象？我们一起来做做看。
老师：当扇叶转动时，电流表的指针发生了偏转，扇叶转动的方向不同，电流表指针的偏转方向也不同，这是为什么呢？拆开电动机，我们发现电动机主要由线圈、磁铁两部分组成。当扇叶转动时，扇叶带动线圈在磁场中转动，电流表指针发生偏转，说明有电流产生，也就是磁可以生电。
老师：在奥斯特发现了电流的磁效应后，许多科学家都在探索磁生电，那究竟什么情况下磁可以？商店我们用前边刻钟用到过的线圈，仍然让线圈底边a、b处于题型磁铁的两个磁极之间。将线圈儿与电流表相连，闭合开关后，使线圈儿与电流表形成闭合回路，让线圈在磁场中运动起来。请同学们观察电流表的指针是否发生偏转，下面我们一起来完成实验。
学生：闭合开关，使线圈底边a、b在磁场中分别向上、向下、向右、向左运动。请同学们仔细观察电流表示数的变化。
学生：我们发现电流表的指针摆动了，但摆动的幅度很小，断开关。
老师：电流表的指针偏转角度很小，实验现象不易观察。针对这一实验过程中遇到的问题，请同学们想一想，我们可以对实验方案进行哪些改进，便于我们观察到实验现象？同学们肯定都想到了，在实验时，我们会使用灵敏电流g来检测电路中的微小电流，所以可以将电流表更换为灵敏电流g。闭合开关后，让线圈在磁场中分别处于静止或运动，观察灵敏电流g指针的偏转情况。下面我们一起来看一看改进后的实验。
学生：闭合开关，使线圈儿底边AB分别在磁场中静止或运动，观察厘米电流g指针的偏转情况。
学生：断开关。
老师：当更换为灵敏电流g后，灵敏电流g指针的偏转角度明显。最终我们选择的实验器材主要有，线圈题型、磁铁、灵敏电流剂、开关、导线等。闭合开关后，我们让线圈在磁场中分别处于静止向上运动、向下运动、向右运动、向左运动和斜向右上运动、斜向左下运动。请同学们观察灵敏电流g的指针是否发生偏转，如果偏转，观察灵敏电流g指针的偏转方向，并将观察到的实验现象填写到表格中。
学生：闭合开关，当线圈底边a、b在磁场中向上运动，我们观察到灵敏电流剂的指针不偏转。线圈底边a、b在磁场中向下运动时，灵敏电流剂的指针不偏转。线圈底边a、b在磁场中向右运动时，灵敏电流g的指针向左偏转。当线圈底边a、b在磁场中向左运动时，灵敏电流g的指针向右偏转。
学生：当线圈底边a、b在磁场中斜向右上运动时，灵敏电流g的指针向左偏转。当线圈底边a、b在磁场中向左下运动时，灵敏电流g的指针向右偏转。
学生：断开关。
老师：通过实验我们
