老师：同学们好，欢迎大家来到初中物理课堂，本节课学习的内容是第12章。第三节机械效率。首先我们来明确一下本节课的学习目标，一、能结合实力分析什么是有用攻、额外攻和总攻，并能正确陈述他们之间的关系。二、能说出机械效率的含义，知道机械效率总小于一，能利用机械效率的公式进行简单的计算。三、通过实验探究，找到影响滑轮组机械效率的主要因素，说出提高滑轮组机械效率的方法。前两节课我们学习了杠杆和滑轮，人们使用杠杆、滑轮等机械是为了达到一定的目的，在使用中有的机械可以省力，有的机械可以省距离。机械能否在省力的同时也省距离？力与距离的乘积就是攻，使用机械能省攻吗？下面我们分别通过动滑轮和费力杠杆来研究一下，直接提升物体做工与使用机械提升物体做工相同吗？研究思路是，直接用弹簧测力计吊起一个物体，匀速竖直运动弹簧测力计的拉力，对重物做的功为W1。再用弹簧测力计通过一个动滑轮或杠杆吊起重物，使重物上升相同的高度。弹簧测力计的拉力做的功为W2。比较这两个力所做的功，就可以知道使用机械是否省功了。请观看实验一、使用动滑轮提升物体。
学生：使用动滑轮提升物体是否省功？也就是比较使用动滑轮提升物体所做的功与不用动滑轮直接用手提升物体所做功的大小关系。用已调零的弹簧测力计测量一个勾码受到的重力，一个高马受到的重力为两牛。组装实验装置用细线绕至动滑轮，在动滑轮下挂一个勾码。弹簧测力计勾在绳子自由端，在勾码的出位置贴上标记，在绳子自由端的出位置贴上标记，向上匀速提升勾马，同时读出弹簧测力机的示数。弹簧测力示数为1.2牛，在钩码的末位贴上标记，在绳子最后端的末位置贴上标记。
学生：我们可以看出勾码有15厘米上升到20厘米，向上移动了5厘米，绳子自由端由30厘米向上移动到40厘米，移动了10。将数据记录在表格中，再加挂一个相同的勾码，两个勾码收到的重力为四扭，向上匀速提升钩马，同时读出弹簧测力的示数，弹簧测力的示数为2.2米，发力作用点也由刚才的出位置上升到末位。
学生：我们保持物种不变，改变物体上升的高度，让两个钩马向上移动10里，初位置不变。匀速提升过程中逐出弹簧测序的示数，弹簧测力的示数为2.2。扭在钩码的末位置贴上标记，在绳子自由端的末位置贴上标记。我们可以看出勾码由15厘米上升到25厘米，向上移动了10厘米。拉力侧重点由30厘米向上移动到50厘米，移动了20厘米。将数据记录在表格中，这是我们刚才的实验数据。
老师：这是测得的实验数据。以第一次为例，利用动滑轮匀速数值提升沟马，动滑轮对沟马的拉力器与钩码的重g是一对平衡力，大小相等。根据we等于t，h等于gh可以计算出we是0.1焦，根据W2等于f乘以s，可以计算出W2是0.12焦。按照这个方法，在计算出第二次和第三次实验中的W1和W2。分析数据可以得到W1小于W2。即使用动滑轮提升物体不省功，由于动滑轮本身所受的重力
