老师：大家好，今天我们一起来学习大旗压强的第一课时。本节课的学习目标有，一、通过观察实验，理解大气压强是客观存在的。二、制造大气压产生的原因及特点。三、了解脱离差利实验，知道大气压强的大小和单位，不惜回顾液体压强有哪些特点？液体压强随深度的增加而增大，液体压强与液体的密度有关，在同一深度，液体各个方向都存在压强，且大小不变。2、液体压强为什么具有这样的特点？因为液体受到重力的作用，且具有流动性。我们生活在大气层的底部，大气有没有各个方向的压强？有同学可能猜想，空气同样受到重力作用，而且具有流动性，因此也有各个方向的压强，那我们需要通过实验进一步证明。首先我们来看一个实验。
学生：饮料瓶，瓶口的胶丝儿通过胶皮管儿与外界相连，如果我通过胶皮管向外抽气，会发生什么现象？
学生：现在开始抽气，大家注意观察会发生什么现象。
学生：我们看到饮料瓶变瘪了。
老师：饮料瓶辨别了是大气压产生的作用吗？我们需要通过另外一个实验进一步验证。
学生：我把辨别的饮料瓶放入玻璃罩内，用抽取机抽出玻璃罩内的空气，大家注意观察饮料瓶是否鼓起来，我们看到饮料瓶果然鼓起来了，如果我向里面通入空气会怎么样？通入的空气会把饮料瓶重新压扁，我们看看是不是这样？充了空气。
学生：菌尿屏果然又。
老师：辨别了，通过进一步分析，我们发现瓶子确实受到了空气的作用力。那由此我们可以得到实验结论，瓶子受到了大气压强的作用。我们再来看一个实验。
学生：准备一个空的易拉罐，在里面倒入一点水后，放在九江灯外咽加热，当看到有白气出现的时候，灭掉酒精灯，把易拉罐放到桌上，并将一团湿布堵入罐口。我们看到易拉罐被空气压瘪了。
老师：易拉罐也辨别了，说明易拉罐受到了空气的作用力。由此可知，易拉罐确实也受到了大气压强的作用。我们再看另外一个实验。
学生：一个小玻璃杯，向里面装满水，用纸片盖住胃口。如果把它倒置，纸片辉向路吗？
学生：真能放下？直线仍然没有下落。
老师：实验中纸片没有掉落下来，那么是不是由于水粘住了纸片？我们再来看另外一个实验。
学生：这个控制杯底部扎了一个小孔，现在我用它在做上面的实验。我向里面加满水，用纸片盖住胃口，导致，纸片不下落。松开手，纸片下落了。
老师：通过实验，我们看到纸片确实是受到了空气的作用力，由此可知，纸片确实受到了大气压强的作用。通过以上实验，我们可以证明大气压强确实存在。大气压强简称为大气压或者气压。上面几个实验中，第一个和第二个图片中瓶子均向什么方向收缩？我们发现他向各个方向收缩。第三个图片，当老师在做实验的时候，将瓶口朝向各个方向，纸片均没有下落，这说明大积压是什么方向？通过进一步分析，我们可知大气压的方向应该是各个方向。那么大气压产生的原因确实是因为空气受到重力作用，且具有流动性。其实早在1654年，在德国的马德堡市广场上就
