老师：今天我们一起来学习牛顿第一定律第一课时，本节课的学习目标有，一、学会观察鞋面小车实验，体会控制变量的物理思想。通过斜面小车实验，知道力不是维持物体运动的原因。三、理解牛顿第一定律的内容，建立牛顿第一定律的科学推理过程，体会科学思维方法。在环法自行车比赛中，车手用力蹬车，自行车就会运动，不蹬车自行车就会停下来。日常生活中，我们也常常会见到这类现象，那么物体的运动需要力来维持吗？同学们，你们持有什么样的观点？早在2000多年前，古希腊哲学家亚里士多德就提出了他的观点，他认为物体的运动需要力来维持，而意大利科学家伽利略则持有相反的观点，他认为物体的运动不需要力来维持运动的物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。同学们，你赞成谁的观点？
学生：我们需要通过实验来进一步探究阻力对运动的影响。我们用到的实验器才有斜面小车、木板、毛尖、棉布。那么你的猜想是？有的同学可能猜想物体受到的阻力越小，车滑行的越远。请同学们思考以下3个问题，并按下暂停键。1、实验控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？实验过程中要控制小车进入水平面时的速度，保持不变。控制的方法是用同一辆小车，让小车自斜面同一位置从静止开始滑下。哪些条件需要改变？用什么方法实现改变？实验中要改变小车在水平面上受到的阻力大小，改变方法是在木板表面铺上粗糙程度不同的材料。3、为了观察小车的运动状态变化，实验中记录什么物理量？要观察小车从同一水平面上运动状态的变化，记录小车在水平路上通过的距离，距离越远，反应速度减小的越慢。
老师：我们一起来总结一下，在同一斜面的同一高度，同一辆小车由静止滑下用来控制到达斜面底端的速度。相同，在木板表面铺上毛巾、棉布是为了改变阻力的大小，通过比较小车滑行的距离用来改变。
老师：我们一起来总结一下，在同一斜面的同一高度，同一辆小车从静止滑下是为了控制小车到达斜面底端的速度。相同。在木板表面铺上毛巾、棉布，是为了改变小车受到的阻力大小，比较小车滑行的距离，用来判断运动的变化。课前，老师已经设计好了实验表格如下，请同学们认真观察实验视频，并将实验过程中的数据记录到表格中。
学生：在水平桌面上铺粗糙程度不同的物体，让小车自斜面上某一位置从静止开始滑下。观察小车从同一位置滑下后在不同表面上运动的距离。第一次在水平面上铺毛巾，让小车自斜面某一位置从静止开始滑下，记录小车在毛巾上停止时的位置。
学生：第二次在水平面上铺棉布，让小车自斜面同一位置从静止开始滑下，记录小车在棉布上停止时的位置。第三次去掉棉布，让小车自鞋面同一位置从静止开始滑下，小车已经划出了我们的视线之外。
老师：请同学们根据实验现象完成表格的填写。当水平面铺毛巾时，小车受到的阻力最大，小车运动的距离最短。当铺棉布时，小车受到的阻力较小，小车运动的距离较长。当只有木板时，小车受到的阻力最小，车运动的距离
