老师：同学们好，我是北京第一实验小学的崔老师，很高兴和大家一起上数学课。前几节课我们已经梳理了小学阶段所学习的数与代数部分的内容。从这节课开始，我们将围绕着图形与几何部分的知识进行整理和复习。今天这节课，我们将对平面图形的特征展开复习前大家已经进行了自主梳理。我们来看看同学们的作品，再请他们介绍一下。
学生：我把学过的平面图形按照直、边、区边进行分类，并且概括出了图形的特征。
学生：我不仅把平面图形进行了分类，还补充了图形间的关系。
老师：两位同学的作品各有自己的特点，下面我们跟随他们的作品一起梳理有关平面图形特征的知识。
学生：我先说说三角形，三角形有三条边，而且任意两边之和大于第三条边。按照边的特点，可以把三角形分成等边三角形、等腰三角形和一般三角形。三角形有三个角，内角和是180度。按照角的特点，可以把三角形本成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形还具有稳定性。
学生：它主要从边和角两方面梳理了三角形的特征。我还可以补充有关边和角的知识。大家看我们学过线段、直线和射线，我梳理了它们的特征。我们学过的多边形都是由线段围成的，在同一平面内，两条直线会出现平行或者相交，两种位置关系相交就会形成角。关于角，我们要注意角的大小与画出的边的长短无关，比如右边的两个角，虽然画出的边的长短不同，但角的度数都是60度，角的大小取决于角两边张开的程度。
老师：小明的补充让我们对图形的认识更加全面了。通过几位同学的介绍，我们发现在分类梳理图形的知识时，可以从多种角度进行梳理，这样能够加深我们对平面图形的认识。下面我们请小红再说说四边形。
学生：根据四边形边和角的特征，我可以把学过的四边形按照平行四边形、长方形、正方形和梯形进行梳理。
学生：我还可以用这两副图表示四边形之间的关系。四边形如果只有一组对边，平行就是梯形，如果两组对边分别平行，就是平行四边形。所以四边形包含平行四边形和梯形，其他的是一般四边形，长方形是特殊的平行四边形，特殊在四个角都是直角。正方形不但具有长方形的特征，四条边还都相等，所以正方形是特殊的长方形。因此我们可以说平行四边形包含长方形，长方形包含正方形。
学生：小明整理的太好了，通过它的整理，从边和角两个方面就把这几种四边形串起来，既清楚地表达了图形之间的联系，又表达了图形之间的不同。
老师：屏幕前的同学们，你们是否也感受到了，在梳理知识时，通过沟通知识间的联系，构建知识网络，可以帮助我们更好地加深对知识的理解。
学生：最后整理的是圆的知识。圆是由一条曲线围成的，有一个圆心，无数条半径和直径。在同圆或等圆中，所有的半径或直径都相的，直径的长度是半径的两倍。圆有无数条对称轴是轴对称图形。
老师：小红整理得非常清晰。兰兰，你还有什么想说的？
学生：关于轴对称图形，我还有补充。除了圆以外，我们学过的轴对称
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