老师：同学们好，我是北京第一实验小学的刘老师，很高兴今天和大家一起上这节数学课。瞧，兔爸爸和兔妈妈正在和一群可爱的小兔子采蘑菇。请你仔细观察，你能从图中找到哪些数学信息？
学生：我发现左边有4只兔子，右边有两只兔子，一共有6只兔子。
老师：根据这些信息，你能提一个数学问题吗？我们先听听小明是怎么想的。
学生：我用左边有4只兔子，右边有两只兔子这两个信息可以求一共有几只兔子。
老师：真会思考这个问题怎么解决？
学生：球一共有几只兔子？就是把左边的4只兔子和右边的两只兔子这两部分合起来，类式是4+2=6。
老师：我们再来听听小云的想法。
学生：我想通过一共有6只兔子和左边有4只兔子这两个信息球，右边有几只兔子？
老师：真不错，这个问题怎么解决？
学生：从一共有6只兔子这个整体里去掉左边的这4只，就是右边有几只，意思是6-4=2。
老师：琪琪还想说一说。
学生：知道一共有6只兔子和右边有两只兔子，这两个信息可以求出左边有几只兔子。
老师：快来说说这个问题你想怎么解决吧？
学生：从一共有6只兔子这个整体里去掉右边的两只，就是左边有几只，列式是6-2=4。
老师：你们真会思考，同样一幅图，因为观察的角度不同，所以可以选择不同的信息。提出了这么多不一样的问题，快给自己点个赞吧，看图中多了什么？没错，是大括号和小问号，你还记得大括号表示什么意思吗？说的对，他表示把两部分合起来，在大括号的下面加上一个问号是什么意思？没错，问号就表示我们要求的问题，大括号下面画一个问号就表示球一共有几只。
老师：那么要解决这个问题，我们需要知道什么信息？是的，需要知道左边有4只兔子和右边有两只兔子这两个数学信息。现在请你试着把这两个信息和这个问题连起来说一说。来，伸出手，我们一起再说一遍图里有什么？左边有4只兔子，右边有两只兔子，一共有几只兔子？同学们，刚刚我们说的就是这幅图的图意看，左边有4只兔子，右边有两只兔子，这是这幅图的两个数学信息，一共有几只兔子是问题，这两个数学信息和一个问题就组成了一个完整的数学题目。接下来请你想一想这道题怎么解答？相信很多同学已经有答案了，我们听听小雅是怎么想的。
学生：我想用4个圆点表示左边的4只兔子，两个圆点表示右边的两只兔子，求一共有几只兔子，就是把两部分合起来，所以用4+2=6来计算。
老师：小雅说的真清楚，你们能再说一说为什么用加法来解决吗？看来你们不光会劣势，还知道这样计算的道理，刘老师给你们点赞。我们再来看这个加法算式，你能根据图e说一说算式中426分别表示什么意思吗？这个算式又表示什么意思？这个问题一定难不倒你们，我们来听一听。
学生：4表示左边的4只兔子，2表示右边的两只兔子，6表示一共有6只兔子。这个算式表示把左边的4只兔子和右边的两只兔子这两部分合起来，一共有6
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