老师：让我们继续走进北师大阪数学一年级下册第五单元，回收废品这节课我们将会用到这些学具。首先来让我们看一段小视频，同学们，我们每天的生活都会像这样产生很多的垃圾，有些垃圾需要好几百年才能够消失，但是如果这些垃圾里面可以回收的废品能够再利用起来，不仅可以保护环境，还能够变废为宝。你们看这几位小朋友就经常利用课余时间去收集废品。从图中你又发现了哪些数学信息？
学生：我发现小红收集的瓶子比小林多3个，小青收集的比小林少4个。
老师：那根据这些数学信息，你还想知道什么吗？
学生：我的数学问题是，小红收集了多少个，小青收集了多少个？我还想问小林收集了多少个，我怎么觉得前两个问题解决不了，现在我们只知道了小红比小林多3个，小青比小林少4个，他们都在和小林做比较，可是小林是多少个鸭我们还不知道，那怎么求小红和小青的瓶子数量？
老师：是呀，你们说的可太对了，如果小林不告诉我们他收集了多少个，哪个问题都解决不了。你们看小林收集了13个瓶子，现在能解决前两个问题了吗？那就请你用自己喜欢的方式试着表示出小红收集的瓶子数量，不要忘了跟家人说一说你的方法。有些同学已经完成，那让我们来听听同学们的分享。
学生：先用13根小棒来表示小林的13个瓶子，小红收集的比小林多3个，就是还需要再加3根小棒，现在才是小红收集的瓶子，所以小红收集了16个。
老师：这位同学摆小帮的方法你们听明白了吗？先摆出了谁的数量，接着表示了什么数量？是呀，小红在跟小林比，所以要先表示小林的是3个瓶子，再接着表示比小林多出来的3个。这两个信息表达的都特别准确，可太厉害了。再来听听下面这位同学的方法。
学生：我是用圆圈来表示瓶子的，你们看，我先画13个圆圈，表示出小林的13个瓶子。在画小红和小林同样多的部分，小红比小林还多3个，那我就再画3个圆圈，这三个圆圈表示小红比小林多的三个瓶子，所以小红一共有16个瓶子。
老师：这位同学也是先表示出了小林收集的瓶子数量，在这个基础上又表示比他多的3个。但是这个方法就更厉害了，不仅方便简洁，还能让我们一眼就看出来哪里是小红和小林同样多的部分，哪里又是比他多出来的三个，大家发现了吗？不管是白小豹还是画圆圈，两位同学都是先表示出小林的品质数量，这是为什么呢？没错，因为小红在跟小林比呢，而且我们已经知道小林收集了13个瓶子了，所以一定要先表示出小林的频次数量。可是同学们，为什么你们后来又添了3个？
学生：小红说了他比小林多3个，所以小红多，小林少，而且还是多了3个，所以再加3根小棒或3个圆圈。
老师：同学们可太了不起了。用摆一摆和画一画的方法就帮我们清楚地表达出了它们的数量关系。那现在你能用算式记录下小红书籍的瓶子数量了吗？
学生：我知道，用小林的13个瓶子，加上小红比他多出来的3个，合起来就是小红的瓶子数，13+3=16个。
老师：
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