老师：同学们好，我是北京市东城区史家小学分校的数学景老师，很高兴又和同学们在屏幕上见面了。前面几节课我们一直在研究统计的知识，研究平均数。课后同学们发现生活中的平均数了吗？生活中的平均数是不是很多？平均身高、平均年龄、平均气温等等，生活中很多地方都用到了平均数。四年级一班的同学们就选择他们感兴趣的问题进行了调查，研究他们都研究了哪些内容，我们一起来看一看。
老师：我们先来看看小奇和小勒所研究的，小奇说学校每年都会开展劫水州的活动，我们组就针对节水这个问题展开了调查。请大家一起来看看我们组的研究成果，欢迎大家针对我们的调查提出问题和建议，看，这是我们记录的自己家上半年的用水量情况。看了这些信息，你们有什么想说的吗？小丽发现小琪是用文字记录的信息，观察比较起来不太方便，他说如果整理成统计表，就会清楚很多了。小丽的建议你们觉得怎么样？的确，文字记录虽然具体详细，但是不便于观察比较，那我们就按照小丽说的整理一下，经过整理，果然简洁清楚多了。
老师：观察两组数据信息，你觉得谁家用水更少一些？小东说，我把两位同学记录的相同月份的数据进行对比，发现很明显，小齐家几乎每个月的用水量都比小乐家要多，我觉得小乐家用水少。小美说，我是用计算的方法来对比的，我分别算了算他们两家6个月的总用水量，小乐家一共用了36吨水，小齐家一共用了42吨水，的确，小齐家比小乐家的用水量要多。真的是这样吗？屏幕前的同学们，你们是怎么想的？我们来听听小齐是怎么说的。小齐说，大家可能没有注意到，我记录的是我们家五口人的用水量，小乐记录的是他们家三口人的用水量，这样比总数不公平。小齐说的，你听明白了吗？我们在解决问题时，一定要认真观察，全面考虑，不能比总数了。那怎么办？小东说，那我们就比平均数吧，平均数能反映一组数据的平均水平。小乐家6个月用水36吨，36/6=6。小齐家6个月用水42吨，42/6=7，还是小乐家用水比较少？小丽说，小东求的是平均每月的用水量，两家都记录了6个月的，这个比较的结果和比总数是一样的，我也觉得要比平均数，但是要比平均每人的用水量，这样才公平。小乐家三口人6个月一共用水36吨，36/3=12吨。小齐家五口人6个月一共用水42吨，42/5得不到一个整数，但是我们可以估一估大约是8吨多，所以还是小齐家用水比较少。小美说，对，我也同意小丽说的，我觉得还可以通过比较他们两家平均每月每人的用水量来判断。小乐家是36/6/3=2吨，平均每月每人用水2吨，小齐加42/6/5，估一估平均每月每人用水约是一吨多，由此也可以判断小齐家用水整体比较少。同学们，刚才几位同学的分析大家听明白了吗？现在你知道谁家用水更少一些了吗？是的，小齐家上半年的用水更少一些。在刚才的学习中，我们由问题出发，明确了解决问题的方法，需要先调查收集数据信息，然后再整理分析数据，最后解决问题。学习就是要这样边实践
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