老师：同学们好，我是北京市东城区史家小学分校的景老师，很高兴和大家一起来开始今天的数学学习。首先让我们一起来观赏几个我们国家著名的风景名胜，这是北京的故宫，陕西的兵马俑，福建的土楼，这是四川的九寨沟，还有雄伟壮观的万里长城。大家知道吗？刚才我们观赏的这些风景名胜都已经列入了世界遗产名录，现在各个国家都在积极的申报世界遗产项目，如果申报成功了，就可以得到全世界的关注，让这些珍贵的警官得到更好的保护。我们国家也于1985年加入了世界遗产公约，到2019年7月，我们国家列入世界遗产名录的遗产就已经有55项之多了。
老师：看这是几个国家截至2019年7月世界遗产的数量，用表格呈现信息简洁清楚，各项数据一目了然。那如果想让这些数据信息呈现的更直观，你有什么好办法吗？没错，我们可以绘制条形统计图。条形统计图能够更直观、清楚地呈现数据，而且便于进行数据的分析比较。上节课我们已经初步认识了条形统计图，下面就请同学们拿出学习任务单，完成学习任务。一、仔细观察这些数据信息，自主设计绘制条形统计图。
老师：大家的作品都完成了吗？我们来听听同学们的想法。
学生：我用横轴表示不同的国家，纵轴表示遗产的数量，每个小格表示一项中国的世界遗产，有55项，应该画满55个小格，可是学习单根本画不下55个小格，就连英国遗产总数31项，我也是对应纵轴又增加了3个小格才画下。
老师：大家遇到这个问题了吗？怎么解决？
学生：可以在旁边儿再画一列，我就是这样画的。佳佳，你这种方法虽然把各国的数量都化下了，但是有一个很大的问题，那就是没法通过直条的高矮进行比较了。
老师：是条形统计图的特点就是便于比较，现在不方便比较了，那还有别的办法吗？可能有的同学会说可以用一格表示两项，这样就能画下了，但是也是要画很多的小格，那你还想到什么方法了吗？我们接着和同学们一起交流吧。
学生：我们上节课已经知道了纵轴每格可以表示一，我想能不能让每格表示的再多点，而且我发现这几个数据大部分都是5的倍数，所以我试着用一格来表示5项来画图。看，这是我画的图，大家觉得怎么样？
学生：小丽一哥表述5这个想法真是太棒了，不仅能画下，而且图也简洁美观了。受到你的启发，我又修改了我的图，大家能看出我用一格表示几吗？
学生：小雨，我看出来了，你的纵轴是一格表示了10项，画出的统计图比我的更简洁了。
老师：同学们，听了刚才几位同学的交流讨论，你能明白小雨为什么可以用一格表示10来画图吗？它每个格代表时是根据什么确定的？是的，当数据比较大时，我们可以把每格表示的数据变大一些，例如可以用一格表示5个，10个、100个等等，这样纸条就不会太长，既能节省纸张，又能简洁清楚地在图上表示更大的数据。
老师：对比几位同学绘制的统计图，你有什么发现吗？小雨发现，这几幅统计图都是用横轴表示国家，纵轴表示数量不同的是
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