老师：同学们大家好，我是来自北京市顺义区教师研修中心附属实验小学的郝老师，很高兴能和大家一起上这节数学课。请大家准备好纸和笔，我们的数学课开始了，前两节课复习了有关计算的知识。这节课我们继续利用这些知识来解决生活中的数学问题。丽丽和妈妈一起去鞋店买鞋时，挑了一双自己喜欢的鞋，还了解了很多不同种类鞋的价格，他觉得很有意思。今天想说给同学们听一听。他带给大家这样一幅图，你有什么想说的吗？有的同学说，从图中只知道了一双粉色的布鞋，28元。丽丽说她买了一双红色的运动鞋，你知道他付了多少元吗？是呀，丽丽没有告诉我们一双红鞋多少元，但他为我们提供了这样一条信息，请你读，一双红鞋比一双粉鞋贵14元。你知道这句话是什么意思吗？对了，贵就是多的意思，所以这条信息的意思就是，一双红鞋比一双粉鞋多14元。
老师：现在我们能知道丽丽买一双红鞋多少元吗？请你自己画画图，试着列式解答，怎么样？写完了吗？乐乐画出了这样一幅图，大家能看懂这幅图的意思吗？乐乐先画了一个长方形表示一双粉鞋28元，下面又画了一个长一点的长方形表示。一双红鞋的价钱我们不知道，但是故事中告诉我们，一双红鞋比一双粉鞋贵14元。知道了这两个数学信息，就能求出一双红鞋多少元了。乐乐列出的算式是28+14=42元。看到乐乐列出的算式，老师也有一个问题想问问大家，算式中的28表示的是什么？有的同学说是红鞋和粉鞋同样多的价钱，是呀，红鞋的价钱就是要用红鞋和粉鞋同样多的部分，加上红鞋比粉鞋多出来的部分，你们一定也是这样想的，一双红鞋42元，你们的结果和丽丽的一样吗？丽丽还提醒我们，解决完问题还要进行检验，把数学信息和问题再读一读，看看画的图和列出的算式是否符合故事的意思，最后再检查计算的结果是否正确。相信同学们也一定养成了解决完问题及时检验的好习惯。
老师：刚才我们和丽丽一起求出了一双红鞋42元，有的同学还想知道一双拖鞋多少元？看看丽丽又给我们提供了什么数学信息，和老师一起读，一双拖鞋比一双红鞋便宜26元，请你们根据图中的数学信息解决这个问题，欢欢也用画图来帮助理解，你能读懂他画的这幅图吗？芳芳说，我知道欢欢的图是什么意思，他先画了一双红鞋42元，又因为故事中告诉我们，一双拖鞋比一双红鞋便宜26元，也就是比红鞋少26元。所以下面画了一个短一点的长方形，表示一双拖鞋的价钱。
老师：你们是这样画的吗？芳芳说，根据观察图，我知道一双拖鞋比一双红鞋便宜26元，就是想把拖鞋也看成是42元，再把便宜的26元减去，就是一双拖鞋的价钱列式是42-26=16元，一双拖鞋16元，你们列的算是和方方的一样吗？看来你们都在解决完问题后进行了检验，保证了自己算出的答案是正确的。
老师：明明有个新发现，我们一起来看看。明明发现了这两个数学故事中的信息很像，只不过第一个是贵多少元，第二个是便宜多少元。还发现了他们画出的图也非常像，都是两
查看隐藏内容
