老师：同学们好，我是来自北工商附小的任老师，很高兴和大家一起学习。今天我们要学习的内容是两位数加减一位数，让我们看看怎样运用今天的知识来解决生活中的实际问题。开始上课前，请准备好30遍小棒计数器，如果有一些学具你找不到，也可以找一些替代物，或跟着屏幕前的小朋友一起思考。都准备好了吗？那我们就开始吧。
老师：同学们，你们一定很喜欢社会大课堂的实践活动，因为在活动中不仅能增长知识，开阔眼界，还能提高我们的实践能力。在一次实践活动中，我们班的同学看到路边有散落的空旷泉水瓶，他们就自觉地收集了起来，保护了美丽的环境。这件事给大家留下了深刻的印象，让我们来回忆一下当时的场景。方方说，我们班同学收集了25个矿泉水瓶。亮亮说，我又发现了4个，快收集起来。屏幕前的同学们，当你听到这段对话时，你能发现什么数学信息？又能提出什么数学问题？大家一定很快发现了，题目中的数学信息是先收集了25个矿泉水平，后来又增加了4个。
老师：有的同学马上产生了疑问，一共收集了多少个矿泉水瓶？看到这个问题，请你先想一想，用什么办法解决？我想你一定想到了，用以前学的加法，25+4就能解决。是啊，球一共收集了多少个？就是把先收集的一部分和又收集的一部分合起来，用加法来计算。我还看到有的同学不但能正确列式，还算出得29了，既然大家都会算了，那你还想研究点什么呢？还有什么困惑吗？请你想一想，说一说，也可以把你的困惑简单记录下来，我们来看看大家的困惑。25+4=29对吗？为什么得29？大家都是用什么方法算出来的？我们已经学习了25+40=65，今天的25+4跟25+40有什么区别？屏幕前的同学们，他们的问题你听明白了吗？哪个问题也是你心中的疑惑？你们的这些问题都是有研究价值的好问题，老师从你们的问题中发现，你们不仅想知道计算的方法，还想探究背后的道理，你们真会思考。下面我们就带着这些问题走进今天的课堂，去研究研究。
老师：在研究之前，请你拿出准备好的学习单，让我们先来看一看这个学习单如何计算，25+4等于多少。这个任务需要我们进行独立探究，我们可以利用准备好的学具，比如用小棒摆一摆，用计数器拨一拨。当然也可以在学习单上画一画，写一写，想想怎样把你计算的道理讲清楚。同学们，你们知道该怎么做了吗？下面就可以开始你的研究了，通过研究，你一定有自己的想法了，我们来分享分享你的想法。
老师：这位同学说，我是数出来的，计算25+4，就在25的后面继续数4个数26272829，所以我很快就数出得29了。这位同学说，你的方法诗挺简便，我还有不同方法，我先用5+4=9，然后再用20+9，也可以算出来得29。这两位同学借助了数算时间的联系去计算，他们的方法值得大家借鉴。我们继续听听其他同学的想法。这位同学说，我是摆小棒来计算的，我先摆了两捆小棒和5根小棒，表示25加4，就再摆4根小棒，然后把5根小棒和4根
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