老师：同学们大家好，我是来自北京市西城区力学小学的李老师，很高兴能和大家一起上今天的数学课。秋天是个适宜郊游的季节，今天就让我们一起到郊外去看一看那里藏着什么数学问题。第一站是小动物园，小朋友正在看可爱的小鱼们跳舞，请你仔细观察，你知道了什么？能试着提个数学问题吗？冬冬说，我知道了，左边的鱼缸里有4条小鱼，又倒进去一条小鱼。我的问题是，一共有多少条小鱼？怎么解答？晶晶写出的算式是4+1=5，是不是和你写的一样？算式中的41、5分别表示什么意思？能结合图说一说吗？晶晶接着说，4表示鱼缸里的4条小鱼，一表示倒进去的一条小鱼，五表示一共有5条小鱼，为什么用加法计算？冬冬说，因为要求一共有多少条小鱼，就要把鱼缸里的和倒进去的这一条合起来。
老师：小红有不一样的发现，我看到右边的鱼缸里有5条小鱼，捞出去两条小鱼，你知道还剩多少条小鱼吗？浩浩说，我列的算式是5-2=3，这个算式就表示一共有5条小于，去掉捞走的两条小鱼，还剩下3条小鱼。观察一下这两道题，你有什么发现吗？晶晶说，他们都说的是小鱼的事，都是关于小于，怎么一个用加法，一个却用减法解决。浩浩说，左边的这道题是，倒进去一条小鱼，就要把鱼缸里的4条和倒进去的一条这两部分合起来。右边的这道题是，从5条小鱼里捞出去两条，要从整体5条里去掉捞走的，所以用减法。看来生活中藏着很多能用加法和减法解决的问题，今天我们就来继续研究吧。
老师：小兔子们正在草地上玩儿得高兴呢，你想到了什么数学问题？小亮想到的问题是一共有多少只兔子？它还列出了算式，1+3=4，你们都同意，是不是1+3=4，你们是怎么计算出结果的？快和大家分享一下吧。小云说，我是从一开始一只一只的鼠，一二三四，一共有4只兔子。小雅说，我从一后面接着数，二三4，一共有4只兔子。让我们再看看小明是怎么想的，球一共有多少只兔子？就是把一只灰兔子和三只白兔子合起来，我就想到了1和3，合起来是4，所以1+3就等于4，你们可真善于思考，想到了从头数接着数，借助学过的分与和这么多的方法帮我们计算出加法算式的结果，真了不起。
老师：小象正在列队欢迎大家呢，看到这幅图，有的同学有疑惑了，怎么还画了一个大括号呀？这是什么意思？小红解释道，我知道这个大括号就是合起来的，意思，就是把左边的两只小象和右边的三只小象合起来。这幅图可以提个问题，一共有多少只小象？列算式就是2+3=5，原来球一共有多少只小象，还可以像这样用大括号来表示？刚刚根据这三幅图，你们怎么都想到了用加法解决的问题？小华说，大家看小鱼图，是像鱼缸里又倒进了一条小鱼，就要把鱼缸的4条和倒进去的一条这两部分合起来。
老师：我在小兔图和小象图里看到了实线圈和大括号，他们都表示合起来。一个是把一只小灰兔和三只小白兔两部分合起来，一个是把左边的两只小象和右边的三只小象这两部分合起来。所以它们都能提出用加法解决的问题。
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