老师：同学们大家好，我是来自北京第一实验小学的冯老师，很高兴和大家一起学习数学。今天我们一起来到了公园，这里可热闹了，你看到了什么？小亮看到了小朋友一手拿着三个橘黄色气球，一手拿着一个蓝色气球。小丽看到了树上有3只小松鼠，又跑来了两只小松鼠。小明看到了一只小猫在玩球，又来了4只小猫。
老师：同学们真善于观察，从图中找到了这么多的数学信息，根据这些数学信息，你能提出一个问题吗？比如小朋友一手拿着3个橘黄色气球，一手拿着一个蓝色气球。大家看小朋友把3个橘黄色气球和一个蓝色气球放在一起了，可以提出一个什么问题？我们可以提出合起来有几个气球，或者一共有几个气球，这都是数学问题。下面同学们看着这两幅图，你能连起来把刚才这件事情再说一说吗？一起试一试。小朋友一手拿着3个橘黄色气球，一手拿着一个蓝色气球，一共有几个气球，你会说了吗？同学们不仅能发现图中的数学信息，还能提出一个数学问题，你们真了不起。那怎样表示？把3个橘黄色气球和一个蓝色气球合起来有几个气球？你是怎样想的？同学们可以用小棒代替气球摆一摆，也可以在纸上写一写，画一画，老师相信你一定能想出好办法。开始，想好了吗？我们一起来分享我们的想法。小红想到了画图的方法。
学生：我先画3个气球，再画一个气球，这个小箭头表示把三个气球和一个气球合在了一起，数一数就知道一共有4个气球。
老师：小丽想到了用小棒代替气球，它是怎样摆的？
学生：我先摆了3根小棒，又摆了一根小棒，我把三根小棒和一根小棒放在一起了，合起来就知道一共有四根小棒了。
老师：小刚也想到了画图的方法。
学生：我先画3个点子，表示3个橘黄色气球，再画一个点子，表示一个蓝色气球，外边的大圈表示把它们合在一起了。
老师：小刚也用了画图的方法，但是他用点子来代替气球，既简单又清楚，以后你也可以尝试使用这样的方法。刚才在表示合起来有几个气球时，我们想到了很多的方法，可以画气球图、摆小棒、画点子图，这几种方法有什么相同的地方吗？
学生：我发现左边的三个气球，三根小棒，三个点子都表示三个橘黄色气球，右边的一个气球，一根小棒，一个点子都表示一个蓝色气球，合起来都是4个，就表示一共有4个气球。
老师：那什么表示合起来这个小箭头放在一起，这个大圈就表示把它们合在一起了。同学们解释的真清楚，小亮还想到了用算式来表示，你见过这样的算式吗？会读吗？和老师一起读一读。3+1=4，这就是我们今天学习的加法。同学们看着这个加法算式，再想一想刚才气球的事情，能不能用3+1=4来表示呢？听听小亮怎么解释的。
学生：在这个加法范式中，3表示3个橘黄色气球，亦表示一个蓝色气球。4表示一共有4个气球，这个符号是加号，它就表示合并的意思。
老师：同学们认识加号了吗？我们写的时候先写横，再写竖。看来用个加法算式也能清楚地表示合起来有几个气球。再读一读加法算
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