老师：各位同学，大家好，我是李成广，来自北京十一晋源中学。本节课的题目是植物体的结构层次，这是本节课的目录。一、温故知新。二、任务驱动。三、小结四、学以致用。五、项目式作业。这是本节课的学习目标。一、概述植物体的组织的形成过程。二、判断植物体的主要组织。三、描述植物体的结构层次，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。4、形成生物体是一个统一的、整体的生物学观点。杜鹃之上杜鹃题第一个杜鹃指的是一种植物，第二个杜鹃指的是一种动物，一种鸟类。上一节课，我们学习了动物体的结构层次，请同学们思考鸟类杜鹃的结构层次是怎样的？鸟类杜鹃的结构层次是这样的，细胞箭头、组织箭头、器官箭头、系统箭头。杜鹃。细胞是生物体结构和功能的基本单位，通过细胞分裂使细胞数量增加，通过细胞分化形成了各种各样的组织。组织其实就是细胞群，构成某种组织的细胞形态相似，结构和功能相同，由不同的组织按照一定的次序结合在一起所构成的具有一定的功能，像这样的结构叫器官。多个器官按照一定的次序组合在一起所构成的具有一定的功能，这样的结构叫系统。系统又进一步的构成了杜鹃。
老师：那么植物杜鹃的结构层次是怎样的？植物杜鹃与动物杜鹃的结构层次相比有哪些不同？要想解答这个问题，我们就要来学习本节课的内容，首先我们来观看一段视频，认识植物体的6大器官。视频中的植物是一株完整的西红柿植物，埋在土壤中的是它的根，这是它的茎，这是它的ear。根、茎叶与营养物质的吸收、运输以及有机物的制造有关，也就是说与营养有关，所以根、茎、叶属于营养器官。这是西红柿的花，这是西红柿的果实，这是它的种子，花开花谢以后将发育成果实，里面有种子、花、果实、种子与升至有关，所以花、果实、种子属于官。通过刚才的视频我们知道一株完整的西红柿个体有6大器官，分别是，根、茎、叶、花、果实、种子。跟营养有关的根、茎、叶属于营养器官，跟升职有关的花、果实、种子属于官，这些器官在功能上既有分工，又有合作，使植物体成为一个统一的整体。请同学们思考图片中有绿色开花植物的哪些器官？藕是肥大的地下经可以食用，在地下经的结上浊生着根。荷叶是叶，荷花是花。莲蓬里面有果实里面有种子。图片中的常见食物属于绿色开花植物的哪种器官？请同学们思考并连线。你连对了吗？这些多江植物，它们有6大器官吗？答案是肯定的，他们有，这些是它的ear跟埋藏在土壤中，这些是它的花。花开花谢以后，花儿将翻译成果实，里面有种子。因此多浆植物有6大器官。上节课咱们学过，动物体的器官是由多种组织构成的，并且以某一种组织为主。请同学们思考植物体的器官是否也是由组织构成的？下面我们通过一个实验来解决这个问题。同学们好，本实验的名称是观察西红柿的基本组织。材料用具有显微镜、西红柿，再拨片盖、拨片、刀片、解剖针、解剖刀、镊子、清水、纱布。我们先来制作果皮细胞的临时装片。用刀片在西红柿的果皮上划一个小正方形，
