老师：同学们，大家好，我是北京理工大学附属中学的生物学教师迟立敏。今天我们一起来学习生物与环境组成生态系统的第一课时。这节课有三个学习目标，第一，能说出生态系统的定义，列举不同的生态系统。第二，能说明生态系统的组成成分以及各种成分在生态系统中所起的作用。第三，能初步认同生态系统是一个不可分割的统一整体。这节课有三个任务，第一个任务，什么是生态系统？第二个任务，生态系统有哪些成分？第三个任务，各种成分在生态系统中起什么作用？同学们，在你看来什么是生态系统？大家请看这幅图片。这是一片草原，草地上有很多种草，远处的牛羊在吃他们能吃的草，天上有飞鸟在飞过，还有蒙古包河流从中间穿过。请想一想，这片草原是一个生态系统吗？当然，这片草原就是一个生态系统。大家看这幅模式图，把草原上的部分生物画出来了。同学们，请你仔细观察一下这幅图上都有哪些生物。经过观察，我们会发现其中有两种植物，第一种较高，有两株，其中有一株正在开花节子。第二种较矮，也有两株。图中还有昆虫，有野兔，还有3种鸟，其中一种是大型的食肉的鸟类，第二种和第三种都是小型的鸟类。大家再看图里，里面有两条蚯蚓、土蚁，还长出了蘑菇。特别值得注意的是，土里还有大量的细菌，因为细菌非常的微小，用显微镜放大很多倍才能看清楚，图中的圆圈就表示在显微镜的视野中被放大很多倍之后的效果。牛羊吃优质牧草，但是优质牧草有限，所以人们就想办法开辟试验区来扩大优质牧草的种植，也就是收集优质牧草的草籽儿，然后再扩大种植。但是让人们烦恼的是，当草籽成熟的季节，一些鸟儿就飞来吃草籽儿，导致草籽儿减产。那么怎样防止鸟吃草籽儿？同学们，你有什么办法吗？人们想出了一个很简单的办法，就是把草照起来。那么把草照起来能保护草吗？实际上并不能，因为过一段时间后会发现照起来的草几乎都被虫吃光了，但是天然草原上的草却生长旺盛，请大家看这幅照片，这是无人机航拍的照片，图中的两条红线之内，草几乎都光了，两条红线y草正常生长。这幅照片的情况就和把草照起来的情况是类似的。那么把草照起来为什么不能保护草呢？下面我们用实验探究的思路框架来分析一下。
老师：这个实验的目的很明确，就是防止鸟吃草籽儿，把草保护起来。实验的思路也很清晰，就是拔草人工防护起来一段时间后看防护效果。试验的对照处理也非常的简单易行，就是给试验区加照网，与天然区做对照。实验结果大家都知道了，那么是什么原因？我们来分析一下。原来是这样的，因为鸟的种类很多，它们的食性是不同的，虽然有的鸟吃草籽，但是也有的鸟吃昆虫，甚至还有的鸟既吃草籽儿，又吃昆虫。鸟吃昆虫时会对昆虫起控制作用，也就是能防止昆虫泛滥成灾。因此试验结论也就是非常直接了，也就是说把草照起来，防止鸟吃草籽并不能保护草。
老师：那么在这个基础上，我们还可以做什么推测？大家再想一想，草原上除了草、昆虫和各种鸟以外，其实还有很多其他的生物。所以上
