老师：同学们大家好，我是来自邯郸市汉光中学的生物学教师侯雅铮，很高兴能和大家一起学习生物学知识。今天我们的学习内容是介绍版生物学七年级上册第一单元第五章第二节练习对生物进行鉴别。前面的学习中，我们了解了形形色色的植物，请你看看，认识这种小植物吗？
学生：大家好，你们认识我吗？可别把我认错了，我可不是八角，我的名字叫红毒。回，我可是有毒的，曾经有人把我当作八角食物中毒了，不过听别人说我们是亲戚，你看看我们两个长得像吗？在古代我的名字叫蟒草，你认识蟒这个字吗？
老师：你认识这个蟒字吗？在学习过程中，我们遇到不会读的字，会用部手法查阅字典。在生活中，我们遇到不认识的生物，不能盲目地使用或利用，要先鉴别认识它。怎样鉴别？查阅生物学的字典生物分类检索表什么是生物分类检索表？它并不是一个简单的表格，而是生物研究中的专业工具书，用来对生物进行科学的分类和鉴别。打开书页，它大概是这样子的，它的编制依据是什么呢？以这张检索表为例来说明，它首先依据生物是否能自由运动分类检索，在能自由运动的生物中，再根据有无脊椎分类检索。另外还涉及到胎生、卵生、水生、陆生、有无种子。总之，这张检索表就是根据生物之间相似性和差异性编制而成的。
老师：检索表的使用方法和编制思路是一致的。接下来让我们完成学习任务，初步了解怎样使用检索表鉴别生物。现在请同学们按下暂停键完成学习任务。单上任务一的第三题，把生物名称写到相应的横线上，并且在括号中填上它们分别所属的类群，让我们一起体会检索表的使用方法。同学们，你的填写思路是什么呢？我说说我的思路。我先填写由松，油松属于不能自由运动的一组，它是有种子的，它的种子没有果皮包被就填写到了这里。它属于骡子植物，在填蝗虫，它是能自由运动这组的。无脊椎，有翅，这里就是它合适的位置。它属于解肢动物，加歌，能自由运动，有脊椎，鹿声，体表被赋羽毛，卵生，属于鸟类。
老师：按照这样的方式，可以依次给这些生物找到合适的位置，同学们，你是这样的思路吗？通过学习检索表的使用方法，请同学们思考检索表在生物分类中有什么作用？第一，能够帮助人们鉴别生物。例如，当一位同学不知道这种植物的名字，有了检索表就可以通过观察植物的特征进行鉴别，它的特征是不能自由运动。五种子生活在潮湿的陆地，这样就找到了他的名字，甚觉。第二，检索表还能够帮助人们了解生物的分类地位，找出不同生物之间亲缘关系的远近。听到我们在谈论生物的分类地位，洪读回提出了两个问题，请同学们听一听。
学生：我在生物群体还有地位吗？我的地位是什么呢？我知道我和八角是亲戚，但是我们的亲缘关系有多近？
老师：自然界中每种生物都有自己特定的地位，生物的分类地位用等级的方式来表示。在我们学习生活中也有类似的等级。举个例子，我们城市的学生入学，教育局会根据就近原则安排在不同的学校，各个学校又会根据入学年份把你们组成年级
