老师：在线收看，积极提问互动更多课程详情及精彩片段，还可以关注CTV微信公众。
学生：号查看。今天你在家吗？听到上课铃声了吗？morning，everyone。
老师：这里是中国教育电视台4频道，同上一堂课，顶尖名校名师组成授课战队，串讲知识重点，每天3小时全国直播。只要你是高考中考生，无论你在哪里，2月17号，请您下午14点打开电视，每堂课都会刻进你的记忆，每位老师都会走进你的心田，共同站立在家上课，一起来听。
学生：杜军人大附中高中生物教室具有多年高三生物教学经验，排练区级生物学科代投人大附中生物竞赛教练，曾入选生物奥林匹克竞赛国家队教练组成员，主持并参与多项教育教学课题研究，曾担任海淀区实习教研员，参与海淀高考模拟试题命制工作。
学生：好，各位同学，大家好，下面我们开始上课，这节课是生物课，我是本节课的主讲老师杜军，在直播过程中如果有问题可以通过直播平台与我互动留言，也可以通过跟杜老师学生物这样一个微信公众号跟我进行交流。今天我们的内容还是科学探究，也是我们科学探究系列课程三次课程中的最后一次。上节课我们给大家讲了生物科学研究中一般的程序，有5个部分，包括提出问题、做出假设计实验、完成实验和得出结论。我们上节课详细的讲了提出问题以及提出问题中可能会遇到的考点，以及做出假设。我们上课上节课讲到了做出假设，它可以比较简单，也可以比较难，我们举的比较难的例子是孟德尔的假设，课后有同学会说孟德尔的假设没有给大家讲清楚，实际上孟德尔的假设在我们课本上就有，不管是哪一版的教材，课本上都是有的。大家如果用的是人教版教材的话，可以翻开我们课本的第五页，咱们BQ2的第五页来进行复习。
学生：在这里时间的关系我就不给大家详细的叙述了，今天我们继续向下进行。有一个是关于在提出假设方面可以考大家的问题，给大家举一个例题，大家来看一下。那么这道题是这样子的，植物在机械损伤或者受到病重害侵害的时候，会表达一种防御蛋白p，为研究一种新的植物激素玻璃酸括弧，就是有提示性、具有挥发性的茉莉酸对蛋白p基因表达的影响。研究人员用番茄植物进行了实验，那么在这个题干中我们可以看到自备量和因备量实际上是比较明显的，自备量是我们的植物激素茉莉酸，而因备量是我们的蛋白p的表达情况，这个很容易得出。然后再我们再看一下这里边的实验设置，很明显我们最右边的这一盘是我们的实验组，这里边加了茉莉酸。然后我们再来看一下其他的两盆，最左边这一盆是对照组，那么它的对照起的作用其实比较明显，我们可以看到C1叶片跟J1叶片它之间处理的十分相近，除了我们说有莫离酸之外，其他的处理都是相近的。那如果问大家CE叶片在这里起到的是什么作用，相信大家如果听了我之前的课的话，应该能够马上回答出来，这里是条形对照，当然了，我们不能够在考试的时候回答，作用是调节日照。那么应该怎么样？应该详细的叙述条件对照在这