老师：hello，各位同学，大家好，今天我们来一起复习传染病与免疫这一个章节。这节课我们的学习目标主要包括以下三点，首先我们要能够说明传染病的病因传播途径和相关的预防措施。第二，关于人体的免疫，我们要能够正确的区分特异性免疫和非特异性免疫这两类免疫，并且能够大致的描述人体的免疫功能。那么下面我们正式开始讲课。好，首先我们来复习传染病的相关知识，经过咱们新授课阶段的学习，大家应该都知道，想要正确认识一种传染病，一般要从病原体、传染源、传播途径和医感人群四个角度来进行了解。那么现在我们借助教材中提到过的一种传染病，艾滋病来对这四个专业名词的概念进行复习，现在请同学们先暂停视频，那么根据自己已学过的知识来写出艾滋病的病原体、传染源、传播途径和易感人群，写完之后再继续视频，那么现在请先暂停视频。
老师：好，现在同学们应该写的差不多了，我们从病原体和传染源这组比较容易混淆的概念开始进行讲解。那么首先大家可以看到病原体和传染源这两个名词当中都有一个源字，但是它的写法并不一样，这个是我们需要注意的一点知识，也是咱们考试的时候比较容易写错的地方。病原体的原大家都可以看到，这是原因的原，为什么一定要用这个词，这个跟病原体的概念有关。什么叫病原体，那么标准一点的定义是引起人或其他生物患病的生物，也就是我们可以通俗的把它理解成是这个生物患病的原因，因此用的是这个原。怎么去理解这句话？大家想想一个病人为什么会得艾姿病，归根结底是因为在他体内有一些其他生物叫艾滋病，病毒寄生在了这个患者的细胞内，引起了一系列的不良症状，我们把这种情况叫做患病，因此我们说什么东西叫做病原体，导致其他生物患病的原因，这个是一个比较方便的记忆方式。
老师：好，那么介绍完了病原体，我们再来复习传染源的概念，我们可以发现传染源的原字和病原体的原写法是不一样的，多了一个三点水，那么如果组一个词的话，这个字怎么去组词呢？我们会发现这是源头的源，那么这个东西其实就体现了一个病原体和传染源这两个概念之间的差异。
老师：刚刚我们说了病原体是导致患病的原因，而传染源是什么呢？它指的是可以不断向外散布病原体的生物，换而言之，我们可以把它理解成传染源是这个传染病传播过程当中病原体的来源。因此我们用的是三点水，这个源在我们的考试当中最典型的一种传染源就是患了这种病的人，或者患了这种病的其他生物。
老师：那病原体和传染源之间有什么关系？大家可以想象。首先我的传染源要想能够向外散布病原体，那它体内首先得有病原体，因此我们说病原体是生存在传染源的体表或者体内的，那么光是这样其实还没有完，大家想想，咱们举一个特别极端的例子，如果某一个生物身上只有一个艾姿病病毒，那么艾姿病病毒在这个生物体内不能够繁殖的话，大家想想是不是这个生物把这一个癌滋病病毒散布出去之后，它体内就没有病毒了？因此它就不能再继续散播病原体了。