老师：同学们大家好，我是河北省石家庄市第四十一中学的生物学教师杨培。今天我们一起来学习探究。在日常生活中，我们会发现许多有关生物的问题，例如家宴为什么会御除？蜘蛛为什么会结网？再比如，猫为什么善于捕鼠？蚂蚁爱吃什么样的食物？这些问题都可以通过科学探究找到答案。有一位叫小明的同学和我们一样，也对蚂蚁爱吃什么样的食物产生了疑问，它是怎样进行科学探究的？我们一起来看一看。请同学们利用3分钟的时间阅读课本12页探究竟资料，分析了解小明研究蚂蚁实行的过程，并将它的行为步骤提炼出来。
老师：一天，小明看到了一群蚂蚁，其中有一些正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题，蚂蚁爱吃什么样的食物？在这一环节中，小明通过观察思考提出了一个问题。我们就将科学探究的第一步总结为提出问题。小明，在生活中如果不善于观察，能够提出问题吗？肯定不能。所以我们应该养成善于观察的习惯，才能发现生活中大自然中的问题，进而寻找答案。接下来，小明根据一段时间的观察和自己已有的知识及生活经验，做出了许多假设，蚂蚁可能爱吃甜的食物，可能爱吃软的食物，可能爱吃小昆虫。我们把这一步总结为做出假设。假设就是瞎猜吗？当然不是，我们应该依据已有的知识和生活经验去做出科学合理的假设，从而为后续的实验设计指明方向。
老师：小明针对蚂蚁可能爱吃甜的食物这一假设计了一个实验，在一个培养皿的两端分别放上少许面粉和少许糖。把10只蚂蚁放进培养米中，盖上培养米钙，仔细观察蚂蚁的行为。我们把这一环节归纳为设计实验。根据小明的设计方案，老师提出了三个问题，请同学们利用3分钟的时间思考并完成学习任务。
老师：二、既然小明的假设是蚂蚁爱吃甜的食物，那么实验中只放少许糖不放面粉可以吗？不可以，因为只有面粉和糖形成对比，才能证明蚂蚁更爱吃甜的食物。这也是我们以后在设计探究实验时要遵循的一个重要原则，对比性原则。既然要做对比，让辣椒面和糖做对比行吗？辣椒面和糖有很多的不同点，不只是味道，还有颜色和质地。我们无法断定蚂蚁就是因为喜欢吃甜的食物才选择了糖，而面粉和糖只有一个不同点，味道。如果蚂蚁选择了糖，那就证明他们爱吃甜的食物。这是我们进行探究实验要遵循的第二个原则，单一变量原则。
老师：最后一个问题，实验过程中只放入一只蚂蚁可以吗？只用一只蚂蚁，结果会有偶然性类，使结果更有说服力。应取多只蚂蚁在探究实验中，为避免偶然性，我们通常要取多个样本进行多次实验，这一原则叫做重复性原则。小明按实验设计完成了实验，经过几次重复实验后得出了结论，蚂蚁爱吃甜的食物，然后他把探究的过程和结果与其他同学进行了交流。要想通过观察实验现象得出结论，必须要真正的完成实验。为使实验设计更加严谨科学，我们还应该和老师同学表达交流。小明为减小误差，还进行了多次重复实验，但是如果最后得出的结论都不支持假设怎么办？我们应该要实事求是，重新设计实验或
