老师：同学们好，我是来自镇江市宜城中学的潘新月老师。今天我们来共同学习苏柯版生物学七年级下学期第八章的第一节生物体的基本结构。第一课时。今天我们的学习任务有三，第一个学习任务，阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。第二个学习任务，熟练使用显微镜，学会制作临时装片。第三个学习任务，尝试绘制细胞结构简图。上课前，我们先来看一段科学故事，软木塞的秘密。在显微镜发明以前，人们无法观察到细胞的存在，对生物体组成的研究主要是宏观的描述。直到1665年，英国科学家罗伯特虎克用自己设计并制造的显微镜观察软木塞切片，他看到了这样的画面，他发现软木塞切片中有许多长方形的小事，它把这些小事称为cell。这就是人类历史上第一次发现细胞。它的发现对细胞学说的建立和发展具有开创性的意义。不过，罗伯特虎克发现的是一些已经死亡并留下细胞壁的细胞。在罗伯特虎克发现细胞的同时，荷兰布伤裂纹虎克亲自磨制镜片，制成了能够放大300倍左右的光学显微镜。他用自制显微镜观察到了血细胞等动物细胞，标志着人类历史上第一次观察到完整的活细胞。一直到19世纪，显微镜的结构有了很大的改进，同时人们对细胞的研究也有了较为深入和全面的认识。
老师：1838年，德国植物学家施莱登根据自己观察的植物细胞，综合前人的研究成果，得出一个结论，所有的植物都是由细胞构成的。而后在1839年，德国动物学家失望在对动物细胞研究的基础上，进一步指出，动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动物和植物结构和功能的基础。此后，其他科学家在他们的基础上继续研究，共同建立了细胞学说。
老师：细胞学说的建立是千变万化的生物界通过具有细胞结构这个共同特征而统一了起来，有力的证明了生物之间存在着亲缘关系。通过这样的案例，我们不妨思考一下，一、显微镜的发明对人们了解生物体的结构作出了怎样的贡献？回顾这段跨越近二百年的科学历史，我们不难发现，显微镜的发明为人们揭开了生物体结构的微观世界。人们借助显微镜发现细胞是生物体结构和功能的基本单位，使人们探索和研究生物体的结构进入到了细胞水平。那么同学们不妨再想一想，了解细胞的发现过程中，为你学习生命科学带来了怎样的启示。通过了解细胞发现过程，我们认识到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。在科学探究的过程中，我们不仅要学会提出问题，再根据问题作出假设，制定可行的计划，我们还要通过实验、观察和分析等过程才能得出科学的结论。想要在科学探究的过程中观察到细胞，我们就需要借助显微镜，接下来我们就来一起回顾一下显微镜的结构和使用。首先，在显微镜的这幅图中，这些结构的名称同学们还记得吗？我们一起来认一认。1号结构叫做目镜，2号是镜筒，3号是转换器，4号是固镜，5号是通光孔，6号是鸦片夹，7号是载舞台，8号是在舞台下面的遮光器。九是反光镜，十是静坐。11号是粗准胶螺旋，12号是细准胶螺旋，13号是禁
