老师：同学们，你们好，我是来自南昌市南冈学校的樊老师，这里有几个可爱的小朋友正吵闹着想见你们呢，一起去看看。
老师：聪明的你看出了小怪兽是怎么画出来的吗？让我们走进今天的课堂，吹吹画画。你们瞧，这个小朋友很喜欢他随风飘扬的长发呢，调皮的小象用鼻子吹出了绚丽的色彩。同学们，这样生动的画面是用什么吹出来的？看老师准备的材料，有颜料、水桶。画质当然少不了吹的工具、吸管。看同学们都带了什么工具。
学生：我带了一个打气筒，我带了一个笔筒，我是用纸卷的纸筒。我是染掏空的藕，我是空心的春晚，我是用嘴巴吹。
老师：你发现你们的工具都有什么特点吗？我。
学生：发现我们的工具都是管状材料，或者能够吹出气流的工具。
学生：是的。
老师：只要能够吹动色滴，吹的工具是没有限制的。那更多有趣的工具就等着你们去探索吧。考考你们原料的这两种形态，哪一个才能进行催化？
学生：第一种颜料还没有和水完全融合。第二种颜料像水一样光滑。
老师：色滴，具有流动性，才能够吹出各种形状。把水和颜料充分搅拌均匀，得到流动性强的液体形态。接下来就是我们最期待的环节，催化。这两个形状大小不同，你知道是为什么吗？是。
学生：吹的力气不同。
老师：是的，吹的力度不同，得到图形的大小不一。看这个花篮作品，花朵图案较小，自然吹的力度也小。这幅作品中的大树，树干如此粗壮，且枝干茂盛，吹的力度肯定要大一些，所以根据需要图形的大小，吹的力度也不一样。请同学们尝试用不同的力度去吹动色滴，看看会得到什么不同的效果。还有同学提出，除了大小不同，两者的形状也有很大差异。第一个它是块面状的，第二个则是以线条为主。这是为什么呢？让我们从这两张图片中找到答案。
学生：吹的时候吸管的拿法不一样，第一个同学是竖着垂直拿吸管，第二个同学是斜着拿吸管。
老师：不同角度吹出的气流有什么不同？垂直气流向下会将色滴向四面吹开，形状以块面为主。而倾斜着吹，气流会将色滴向大致的方向吹开，得到的图形以线条为主。现在请屏幕前的你也吹一吹。化，除了能表现形态各异的形状，色彩的碰撞更是奇妙有趣。当一种色彩与另一色彩相遇混合时，有的绚丽灿烂，有的干净通透。这个黄色图形颜色很浓，想让它变淡可以做什么呢？加了水后，深黄色变成了浅黄色，所以色彩的浓淡程度不同，在于控制水和颜料的比例。现在，请同学们和我一起念口诀，水多颜料少，色彩淡，水少颜料多色彩浓。相信你们都掌握了正确控制色彩浓淡的方法。
老师：之前的学习中，同学们已经感受到，催化是趣味性和偶然性并存的美术活动。在没有具体形象的限制下，谁也猜不到色低会被吹出什么有趣的形象。那如何把抽象图形变成生动又富有美感的画面，则需要你们天马行空的想象和创意，还要考考你们的观察能力，这个图形有什么明显特征？从它的形状和色彩观察。
学生：它是一个空形的黄色圆形，细长的线条向四
