老师：同学们好，从本节课开始，高中历史进入中外历史纲要下及世界史部分。今天的微课课题是文明的产生与早期发展。先来看学习目标，知道早期人类文明产生的过程，认识人类文明的产生受到地理和历史条件的影响。认识西亚、埃及、印度、希腊等文明古国的多元特征。人类文明的产生，那文明的含义是什么？史学界有不同的观点，我这里列举了两种解释，同学们可以暂停阅读两段材料。
老师：我们追溯到旧世纪时代，旧石器时代没有产生农业，人类是靠采集和鱼猎为生。在距今一万多年前进入新石器时代，主要特征有磨制时期的流行。那与此相关，还发生了一场人类历史的大变革。美国史前考武学家布雷伍德简括为农业革命。我们看一下这个示意图。大约在公元前7000年，西亚已经出现了人工栽培的大麦、小麦和豆类。在东亚，中国在黄河流域，公元前6000年已在培宿长江流域。在公元前5000年，种植水稻。在中南美洲，墨西哥出现了最早的玉米，并有出现栽培马铃薯、南瓜等作物。在这些地区，人类还驯养了羊、猪、牛等动物。
老师：那么最初的农业和畜牧业逐渐发展并传播开来。那下面同学们暂停视频思考一个问题，农耕畜牧的发展对以后人类的发展带来了怎样的影响？好，人类和自然界的关系发生了变化，从依赖自然界以采集天然食物为主转变为主动作用于自然创造生产食物，从食物的攫取者变为了食物的生产者。
老师：随着农业的发展，人们要求有质量更好、更方便食用的生产生活工具，因此一些人从农业当中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的分离，也促进了交换和贸易。还有一部分人脱离社会生产而从事管理等工作。农业革命还改变了人类的居住方式，因为农耕生产从播种到收获要经历相当长的时间，需要人们定居生活，于是人类从原来漂泊不定的迁徙生活过渡到了村落定居生活，一些较大的居住点逐渐发展成为了早期城市。那在随着社会分工的发展和劳动生产率的提高，人类能够生产出除了基本需要之外的剩余产品，这就为私有制的产生创造了条件，也使剥削成为可能。
老师：氏族部落的酋长和夫妻，大家族的家长利用自己对公共财产的管理支配权，把一部分公共产品据为己有，那就产生了私有财产和私有制开始了贫富分化。那再结合社会分工、血缘关系等不同的因素，聚落居民当中就出现了阶层和等级分化。高等级的人在聚落的决策和宗教事务当中拥有特权，成为了管理阶层。其他多数低等级的人成为了被管理者，社会分化成为了统治者和被统治者两大阶级。
老师：在对内剥削的同时，为了争夺土地和资源，一些部落之间爆发的战争当中的俘虏成为了征服者的奴隶。因此奴隶制成为了人类第一种剥削和压迫形式，奴隶反抗奴隶主的斗争成为了最早的阶级对抗形势。经过长期复杂的斗争，以军事首领为代表的奴隶主阶级终于夺取了全部权力，士族部落的机构被国家军政机构所取代，最终形成了国家。出于既是和管理的需要，文字产生了，那这就是文明产生的过程。
老师
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