老师：同学们好，下面来进行古代文明的产生与发展第二课时的学习，学习目标和上节课是一致的，这里边就不再重述了。首先我们把上节课所留的思维导图跟同学们做一个交流，文明是如何诞生的？伴随着原始农业的出现，人类开始走向定居的农耕生活，逐渐产生了早期的城市，手工业和商业逐渐从农业当中分离出来。伴随着社会分工的发展，特别是金属工具的使用，带来了劳动生产率的提高，接着出现了剩余产品，剩余产品的出现为私有制的产生提供了条件。私有制产生之后，逐渐出现了贫富分化以及阶级对立的社会现象。在这个背景之下，国家最终形成文字出现。那么到了这个时候，我们所谈到的与文明有关的相关标准基本都具备了，我们可以说文明诞生。
老师：第二部分问题，我们来学习一下关于古代文明的多元特点，我们先来看一幅示意图，那么这幅图所示的是世界史上著名的古代文明，那么中国人比较熟悉的是以前所说的四大文明古国的提法，也就是古代的中国，古代的埃及、古代的印度和古代的巴比伦。那么这四大文明古国同学们可以思考一下它有什么样的共性，那么它的共同特征都是大河文明，有大的河流，附近土地肥沃，这是成为人们适宜居住生活的前提，都有自己的神话传说，都有自己的文字立法和建筑，那么现在更新的提法是人类的五大文明摇篮的提法，也就是中国古代埃及、古希腊、古印度和古巴比伦。
老师：那么因为在新航路开辟之前，美洲的三大文明相对孤立，阿斯特克文明和印加文明的辉煌主要是在14-16世纪，而且玛雅文明诞生于丛林之中，与其他大河流域的文明也不尽相同，对世界的影响是有限的。欧洲的罗马文明是公元前9世纪初才在意大利半岛中部兴起的文明，那么另外罗马文明更多的是对希腊文明的继承与发展。
老师：所以按照教材的观点，最初的文明按照它出现的时间大致依次分别出现于西亚的两河流域，北非的尼欧河流域，南亚的印度河和恒河流域，中国的黄河和长江流域，以及巴尔干半岛南部和爱琴海地区，在这些古代文明中，奴隶主占有生产资料，把持国家权力，剥削奴隶和平民。同时由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本上是独立发展的，表现出明显的多元的特征。
老师：那么接着我把教材里面所提到的古代文明的多元特点，结合具体的文明，再给同学们做一个简单的知识梳理。同学们刚才已经看过书了，所以后边我说的就稍微简洁一些。那么首先来看两河流域的苏媚儿和古巴比伦文明，那么苏维梅尔文明指的是苏梅尔地区以苏梅尔与文献为主要标志的文明。那么严格来说，这个两河流域的苏梅尔文明是分两个阶段的，那么按照他的这个语言作为划分标准，那么第一个阶段就是我们教材里面所提的苏媚尔文明，那么第二个阶段是教材里面出现的巴比伦文明。
老师：那么两河流域从它的这个地理环境来看，大部分地区是干旱少雨的，但是幼发拉底河和迪克里斯河提供了充足的水源。公元前3500年左右，在这里产生了最初的文明。大约公元前2900年
查看隐藏内容