老师：大家好，欢迎来到我们的科学课堂。我是江门市蓬江区禾塘镇三良小学的杨老师，今天由我来陪大家一起学习小学科学五年级上册第一单元第五课夜会折腾水分吗？前几节课我们学习了植物需要水分根吸收水分，仅运输水分，那水分接下来又该去哪儿？这节课我们就一起来探究。上课之前，老师有个问题想问问同学们，一株玉米从小苗到结果，一生约需要吸收两百零4千克的水，但其中只有2千克的水参与到组成植物和用于维持生命过程。那么还有202千克的水到哪里去了？请你按下暂停键。
学生：想一想。老师，我觉得水可能被植物自己散发出去了。
学生：我觉得植物在太阳底下晒着，水可能被太阳蒸发掉了。
老师：那到底是怎么一回事呢？生活中总有一些经验辅助我们认识这个大千世界。让我们一起来看看琪琪买的一株植物，你发现了什么？
学生：老师，塑料袋里面有很多小水珠。
老师：你观察的真仔细。那老师也有个问题想考考大家，塑料袋内壁的小水珠是来自哪里的？
学生：小水珠可能是来自花盆中的土壤，小水珠可能是来自植物的叶子。
学生：小水珠可能是来自植物的鲸。
学生：小水珠可能是来自植物叶子。合进。
老师：同学们思维真活跃，提出了很多猜想。那这节课我们着重来验证小水珠是来自植物的哪个部分，我们又有什么办法可以验证自己的猜想。你瞧，书本给了我们很好的参考，只需要准备好两个干燥的透明塑料袋，两条细绳。首先给一株植物浇足水分，然后选一枝带叶的枝条和一枝去除叶的枝条，再分别用同样大小款式的透明塑料袋套做，最后用细绳把袋扣扎紧，放置一段时间，观察并记录塑料袋内壁的情况。请大家一起来跟我想一想，这个实验要注意什么。
学生：呢？要用同一株植物。
老师：你们真善于发现问题，那为什么要保证选用同一株植物呢？能不能不同？
学生：不可以，这样会影响我们的判断。
老师：是的，你们真聪明。我们重点是要观察小水珠是来自夜还是靖。对比实验应该只有一个变量，其他因素要尽量保持一致，减少其他因素的影响。还有什么要注意的吗？
学生：还要给植物浇足水分。
老师：那为什么要浇足水分呢？
学生：这样不仅可以确保植物的正常生长，还可以减少因水量不足带来的影响。
老师：原来是这样，那为了更好的粗实验效果，老师在这里也提醒大家，这个实验尽量放在阳光充足的地方进行。当然做这个实验时，观察的过程中千万别忘了做记录，我们可以把记录做在学习任务一的表格里，现在让我们来看一看这个实验表格要我们观察和记录哪些方面。
学生：我们应该要记录好实验前和实验后塑料袋内植物的生长情况。
学生：我觉得我们应该要记录好实验前和实验后塑料袋内出现水珠的情况。
老师：同学们思考的很全面，但是根据我们的实验探究目标，我们重点要观察和记录哪个方面？
学生：我觉得我们应该重点观察塑料袋内壁出现水珠的情况。
老师：对的，
