老师：同学们看，这是艺术节表演的照片，削、鼓、筝，这些乐器他们是如何发出声音的？
学生：削是吹出声音的，大鼓是敲出声音的，鼓筝是弹出声音的。
老师：你观察很仔细，为什么吹、敲、弹都可以让乐器发出声音？今天我们一起来探究声音的产生。我们要研究声音的产生，先从乐器发生的现象入手，模拟乐器发生的实验。用哪些材料来模仿？销大股筝。
学生：可以用试管模拟削吹出声音。
学生：玩具鼓模拟大鼓敲出声音。
学生：可以用橡皮筋模拟鼓针弹出声音。
老师：是的，我们可以分别用试管、玩具骨、橡皮筋模拟以上乐器发声观察现象。用简笔画将乐器的变化记录在学习任务单上。下面请大家一起来观看模拟实验的操作视频。
学生：首先对着试管吹出声音，观察并记录现象。
学生：再拿出鼓棒敲击鼓面中心，观察并记录现象。
学生：最后用力弹橡皮筋，观察并进入现象。
老师：同学们开始探究，时间到，哪位同学和大家分享一下你们小组的发现。
学生：吹试管的时候，试管里的纸片在摆动，说明试管里的空气在震动，发出呜呜的声音。我。
学生：发现敲鼓的时候，鼓面也在一上一下的来回动，发出鼓声。我们把纸片放上去，神奇的发现纸片也在来回的跳。
学生：我们弹了橡皮筋，发现它会上下跳动，发出声音。
老师：同学们观察增仔细，我们观察到橡皮筋上下跳动，鼓面来回运动，纸片左摇右摆，这种多次往复的运动都可以称为是震动橡皮筋小骨，试管内的空气在发生时都有震动，那我们可否大胆猜测物体发生时都有震动的现象？除了乐器，还有很多物体也可以发出声音。让我们观察喉咙和喇叭在发声不发生时有什么现象，思考并描述这些现象有哪些共同特征。
学生：我在说话的时候，我摸到喉咙在振动，停止发生时喉咙不振动。
学生：我发现喇叭发生时米粒在跳动，说明喇叭在振动，停止发生时米粒不跳动，喇叭不振动。
学生：我发现喉咙、喇叭发生的时候共同特征是都会震动。
老师：那么声音的产生和物体震动有什么关系？请大家敲击音差，听音差发出的声音，再按住音叉观察会出现什么现象，这现象说明了什么问题？将你的发现及时记录在学习单上，注意操作时，左手握紧音叉底部手柄结构，右手拿起小锤敲击音叉上端，力气要控制得当。
老师：将你的发现及时记录在学习单上，开始探究。
老师：时间到，请同学们分享自己的发现。
学生：敲击鹰叉的时候，鹰叉在震动并且发出声音，我用手握住鹰叉，鹰叉停止了震动，声音也没有了。
学生：我补充一下，其实就是音叉振动发生了，声音停止振动了，就没有声音了。
老师：同学们概括的很到位，还运用了科学语言，真厉害。通过这几个实验，我们知道了物体发出声音时都有震动现象，停止震动，声音也随之消失，也就是说，声音是由物体震动产生的。知道了声音是如何产生的。那么怎样才能看见声音呢？比如我们敲击音差，立刻放在水中，会出
