老师：同学们好，我是湘潭市雨湖区韶溪逸夫小学的周老师。欢迎来到科学课堂。今天我们继续探究的是第四单元第三课，在地球上看月球。通过上节课的学习，我们知道了越像变化的规律，为什么会形成这样的规律，我们继续研究越相变化。在农历一个月里，月相由缺到圆，又由圆到缺，为什么会出现这样的月相变化？
学生：月球自己不发光，它是被太阳照亮的。
老师：真的是这样吗？太阳月球离我们这么远，我们也无法站在地球外去观察，同学们有没有办法验证猜测？
学生：我们可以做模拟实验。
老师：怎么模拟。
学生：月球？不发光，也不透明？那我们拿一个篮球模拟月球，用手电筒的光照射球，模拟太阳光照射月球。
老师：你考虑的真仔细，我们一起梳理一下我们需要准备的材料有篮球或其他种类的。球，模拟月球，手电筒模拟太阳光，打开手电筒的光照亮篮球，模拟太阳照亮月球，篮球旋转模拟月球自转，当球旋转时，它被照亮的面有什么特点？手电筒会照亮球的哪里？请同学们暂停视频，找同伴来做太阳照亮月球的模拟实验。实验完成了吗？让我们来看看这两个孩子的实验过程。
老师：同学们，通过实验你有什么发现吗？
学生：球，无论旋转多久，被照亮的始终只有万个球面，总有半个球面光照射不到。
老师：还有吗？
学生：任何时间月球都只能被太阳照亮半个球面。
老师：同学们观察的真仔细，有的同学可能会问，月球只能被太阳照亮半个球面，月相就应该只有一个，为什么还会有月相变化？
学生：月球是围绕地球转的，月相变化会不会是月球，地球、太阳三个星球的位置变化？
老师：这是一个非常不错的猜想，那我们有办法验证吗？
学生：我们也可以用模拟实验的方法。
老师：想法很不错，那怎样实施？
学生：我们站的位置是地球，用一个球绕着我们转，相当于月球绕地球转，确定一个方向作为太阳光照过来的方向，我们就观察球被太阳光照亮的部分就是月相。
老师：同学们考虑的真周到，那么为了方便我们更好的观察，我们用黑白球来代表月球，白的一面总是朝向太阳照射的方向，黑的一面总是背对着太阳，这样我们观察到的月相会更明显。让我们打开书46页，一起来看看怎样来完成这一个模拟实验。实验时，地面上有两个圈，内圈模拟地球上的观察者，外圈高举明暗球的人。模拟月球屏幕模拟太阳光照射过来的方向。外圈有8个重要的位置，外圈高举明暗球的人，明暗球白色的一面始终朝向太阳。地球上的观察者及时记录实验现象。下面请同学们找合适的同伴一起完成这个模拟实验。记得完成实验记录单。实验完成了吗？让我们看看这一组的小朋友的实验过程。
老师：孩子们，拿出你的模拟实验记录单和你第一课时的月相观察记录表，让我们一起来对照，看看你看到的越相变化与长期观察到的结果是不是一样的？实验观察到的跟实际观察到的是一样的，说明我们的猜测是正确的。月相变化确实和地球、月球、太阳三者的位
