老师：同学们大家好，我是来自九华和平科大小学的宿晶晶老师，本堂课的内容为第四单元第二课时，他们有确定的体积吗？这里有一些木块和一个杯子，你们说杯子里能放几个木块？2块，我们来试一下，现在，一块现在还能放吗？
学生：不能再装了。
老师：为什么不能？
学生：木块占据了杯子的空间。
老师：我们把物体所占空间的大小叫做体积。像粉笔、胆珠、木块这样的固蹄有确定的形状和大小，所占空间不会随意改变，所以固体有确定的体积。前面我们学过气体，液体没有确定的形状，那么它们有确定的体积吗？首先我们先来探究液体有确定的体积吗？同学们，你们觉得液体有确定的体积吗？
学生：应该有，为什么我每次喝饮料的时候上面都会写着多少毫升？
老师：同学们的观察真仔细，这两个瓶子上的确都标注了毫升，一毫升等于一立方厘米，我手上的就是边长为一厘米的正方体的体积大小。那我们来验证一下同学们的猜想。我为大家带来了一个好帮手，注射器拉活塞可以将水拉进空桶，压活塞可以将水排出，你们有什么好的办法来验证吗？
学生：把水灌进针筒里，看能不能改变它的体积。
老师：怎么想办法改变？我们可以用橡皮堵住出气口，压紧和拉开注射器的活塞，观察发生的现象。同学们开始实验，并且记录实验现象。
学生：我们将注射器中吸入一些水，然后把注射器中的空气排出，然后将橡皮堵住出系统，我们往下压，发现压不下去，我们往上拉，发现也拉不上来。
老师：请同学们来说说，你看到了什么实验现象？
学生：压不下去也拉不上来。
老师：这说明了什么？
学生：谁有确定的体积？
老师：其实如果把水换成其他液体，我们也能看到一样的现象，这说明了什么呢？
学生：液体有确定的体积。
老师：大家课下可以多多的尝试。如果把水换成空气，会有一样的现象吗？我们做实验来验证一下。
学生：我们在注射器中吸住一些空气，然后用橡皮堵住出气口，我们往下压，发现可以压得下去，我们往上拉，发现可以拉得上来。
老师：通过实验我们发现能压下去也能拉上来，说明了什么呢？
学生：空气没有确定的体积。
老师：同样的，如果把空气换成其他气体，比如氧气、二氧化碳活塞也能压下去或拉上来，这说明了什么？
学生：气体没有确定的体积。
老师：并且气体不论空间的大小，总能充满他所在的空间。以上空气与水的对比实验说明了什么？
学生：液体有确定的体积，气体没有确定的体积。
老师：我们认识过很多仪器，像是测量长度，我们可以用。
学生：尺子。
老师：测量质量，我们可以用天平测量液体的体积，我们可以用什么呢？刻度杯。看来同学们对一年级做的刻度杯印象深刻。在科学实验中，有一个专业的仪器叫量桶，它是测量液体体积的仪器。你能来说说你眼中的两桶吗？
学生：他身上有很多像尺子一样的小格子，这应该是良同的刻度。
老师：你说
