老师：同学们好，我是来自湘潭九华和平科大小学的刘丽老师。今天我们一起学习第四单元第一课。前面我们了解了固体、液体、气体的初步概念，下面我们来一个快速问答的活动，谁来说你摸到并拿出的物体分别是什么？
学生：这是苹果，是固体。
学生：这是一瓶水，瓶子是固体，瓶子里的水是。
学生：液体。
学生：这是吹大的气球，气球里装的是空气，是气体。
老师：看来大家对物质的三种状态，固体、液体、气体。这三个概念的生活经验很丰富，能很好的识别它们。那我们的难度稍稍升级。请你们判别一下，是否可以将这些物品用直接拿起，用器具，用封闭容器这些方式转移到你的桌上，如苹果，这个固体。
学生：苹果可以直接拿起，也可以用器具和封闭的容器进行移动。
老师：像水这样的液体。
学生：水不可以直接拿起，但用其他两种方法可以。
老师：气体。
学生：空气只能借用密闭的容器才能移动位置。
老师：是的，就是这样，苹果直接能拿起饮料盛放，用器具捕捉空气要封闭三种状态分子系，那它们有确定的形状吗？这里又蕴含着怎样的科学道理？这便是这节课我们要研究的新问题。首先，我们一起来研究物体是否有确定的形状，请大家认真观察这套七巧板，思考交流。
学生：七角盘属于固体，它由七块小板组成，分别有三角形、正方形、平行四边形。
学生：我们可以用七巧板拼成鸵鸟、小房子、数字3、小船等图案。
学生：我们拼出的是小船。
老师：同学们开始拼七巧板了，请大家认真观察这些作品。在拼图过程中，七巧板中每个小块的形状发生改变了吗？这说明了什么呢？
学生：不管拼出了怎样美丽的图案，七巧板小块的形状没有发生改变。
老师：七巧板的小块没有发生改变，有确定的形状。那积木、苹果、玻璃、弹珠等宝贝也有确定的形状吗？
学生：我们发现积木、苹果、玻璃、弹珠等固体都有确定的形状。我们知道了固体有确定的形状。
老师：是的，固体有确定的形状，所以货架上的物体必须依据它们的形状摆的整整齐齐。同学们，你们书包里的书，文具盒里的文具，也需要根据他们各自确定的形状来做好整理。同学们，通过刚刚的活动，我们知道了固体有确定的形状，那液体。
学生：液体是流动的，应该没有确定的形状。
老师：你能设计一个怎样的实验来验证自己的猜想？
学生：我们可以把同一种液体倒入不同的容器中，看液体的形状是不是一样。
学生：液体有很多种，我想用橙汁来做这个实验。
老师：大家的想法真不错，为了便于观察，获得更多的发现，我们还可以分组用不同的液体进行上述实验。可以用水、橙汁或是陈醋将同样多的液体倒入不同形状的容器中后，请大家认真观察容器中的液体是什么形状。开始实验。
学生：第一个容器中是锥形状的，第二个容器中是圆柱形状的，第三个容器中就是烧瓶形状的。他们的形状是由装他们的容器决定，我用的是水等量的液体，
