老师：同学们大家好，我是陈老师，很高兴又和大家见面。上节课我们认识了固体和液体，以及他们的主要性质。这节课我们继续来探究气体的主要性质，我们以空气为例进行探究。通过之前的学习，我们知道空气是一种无色无味的气体，空气还有哪些性质？同学们，通过课前的预习，关于空气你有什么发现？可以提出什么问题吗？同学们都有自己的想法，我们来看这几位同学提出的问题。
学生：空气有形状吗？是什么样子的？
学生：空气会流动吗？
学生：空气占据空间吗？空气有质量吗？
老师：同学们的想法很多，这节课我们就来探究这些问题。我们先来解决第一个问题，空气有形状吗？是什么样子的？下面我们具体的来看一下这个实验过程。
学生：这是一个没有充气的气球，现在我给它打气，同学们注意不要把气充得太满，以防气球炸开。
学生：然后把气球打一个结，用手随意的按压，他发现按压的地方气球就会凹进去，其他的地方就会鼓起来，随着按压地方的改变，它的形状也会发生改变。
老师：同学们，你们是不是已经迫不及待想要动手尝试了，拿起你手中的气球试一试。请同学们想一想，通过这个实验，我们可以得出怎样的结论。没错，我们发现气球中的空气没有确定的形状，通过向不同方向挤压气球的实验，我们得出空气没有确定的形状的结论，空气会不会流动。来看看同学的探究成果。
学生：准备一个气球，充满气，用气球对着脸部吹气，会感到有风，吹到脸上凉凉的，说明空气具有流动性。
老师：这位同学通过用气球向脸部吹气的实验，得出空气具有流动性的结论。大家可以拿出你手中的气球进行实验，如果没有气球，也可以用塑料袋代替。一位同学利用塑料袋完成了这个实验，我们来听听他的分享。
学生：老师，我用的是塑料袋，用它抖了一下，扎紧塑料袋的口，这样塑料袋就充满了空气，用牙签刺破了一个小洞，贴紧面部，感觉有嗖嗖的凉风，验证了空气具有流动性。
老师：这位同学用身边的材料完成了实验的探究，老师为你点赞。通过以上探究，我们发现空气没有确定的形状会流动空气占据空间吗？请同学们跟着老师做实验来验证一下。我们。
学生：来探究空气是否占据空间。用到的实验材料有，水槽、水、纸巾、烧杯、抹布。首先将纸团紧紧地塞在杯底，压实，将杯子倒立，竖直地压入水中。把杯子竖直提起，离开水面。用抹布将烧杯的内壁、外壁擦干。将纸拿出来，同学们观察一下纸巾变湿了吗？
老师：通过观察，我们发现纸巾确实没有变湿。同学们，你能解释一下原因吗？
学生：因为杯子中充满空气，水无法进入杯子，所以纸团没有变湿。
老师：当杯子竖直放入水中时，杯子中的空气跑不出来。由于空气占据空间，阻挡水进入杯子，所以纸团没有变湿。通过这个实验，我们知道了空气虽然看不见摸不着，但也会占据空间。同学们猜一猜，杯中的纸团在什么情况下会变湿？我们通过下面的实验来了解一下。
学生：我们接着来看实验
