老师：同学们大家好，我是北京市西城区奋斗小学的科学老师刘杰。上节课，我们一起探究了雨和雪的成因。你还记得雨和雪是怎样形成的吗？
学生：我知道地面上的水蒸气在上升的过程中遇冷会变成小水滴或小冰晶，它们在高空聚集，形成含有丰富水汽的云层。雨和雪都是由云滴凝结合聚集而成的。当云中的温度在0摄氏度以上时，这些变大变重滴落到地面上的小水滴就是雨。当云中和金地面温度都低于0摄氏度时，飘落的小冰晶就是雪。
学生：我还知道，其实雨和雪都属于降水现象，只不过雨是液态的水，雪是固态的水。
老师：刚才有同学提到了，雨和雪都与水有关。其实我们学过的露和霜、雾和云等天气现象也与水有着密切的关系，通过观察这些自然现象，你有什么发现吗？
学生：老师，我发现这些天气现象虽然名字不同，形态不同，出现的时间地点不同，但都是大自然中的水。
学生：我同意你说的，不过我有个问题，下雨、下雪、起雾等等，这些天气现象发生了很多年，为什么没有把地球上的水消耗光呢？
老师：你们不仅善于观察，还通过自己的思考提出了新的问题，真是太棒了。你们看视频中也提出了和你们一样的问题呢。
学生：地球上有着各种形态的水，这些水一直处于运动变化之中。
学生：随着人类对水资源的利用越来越多，地球上的水资源会不会很快就枯竭了？供给人类的水是不是会越来越少了？
老师：通过视频你有什么发现吗？
学生：我发现除了下雨、下雪外，人类的很多活动也会消耗地球上的水。另外，视频里提出的问题其实和我们的问题一样，就是地球上的水会不会逐渐枯竭，被消耗完。
老师：要想解答大家的问题，就让我们通过今天这节课的学习来寻找答案。关于地球上的水是否会被消耗完这个问题你有什么想法？
学生：我刚才看到视频中地球上有很多不同形态的水，而且这些水一直在循环运动，所以我认为水不会消耗光。
学生：我知道了，水从地上蒸发到天上，又从天上降下来，所以不会消耗。
老师：光。那你们认为这些不同形态的水之间是怎样进行循环运动的？你能试着把自己的猜想用文字或图画的方式表达出来。
学生：吗？老师，我画好了。我认为海洋中的水蒸发成水蒸气，水蒸气上升过程中郁闷会凝结成小水珠，形成云，云多了互相碰撞，使水滴变大，就形成雨，又落进海洋中。地球上的水就是这样循环的。我。
学生：同意你的观点，而且我要为你补充。上节课学习语和雪时，我们知道了除了海洋以外，地面上的植物和湖水也会蒸发水蒸汽。它们在高空和近地面都低于0摄氏度时，会在云中不断聚集，形成小冰晶。最后大到空气拖不住时，会形成雪，落到地面和湖水中。这也是水在天空和地面的循环。
老师：真的是这样吗？可不可以设计一个模拟实验，帮助你们验证猜想是否正确？
学生：我的实验设计参考了上节课降雨的模拟实验，不过降雨的实验使用加湿器制造水雾，模拟云里的小水滴。在今天的实验中，我
