老师：同学们，大家好，我是北京市轩偶回民小学的科学老师屈白，很开心能和同学们再次相见，在这里继续讨论有关于太阳能热水器的话题。在上节课中，我们对于太阳能热水器的原理及结构展开了一场头脑风暴。屏幕前的你们，还记得在上节课中，我们都研究了有关于太阳能热水器的哪两个问题吗？
学生：在上次讨论中，我们研究了太阳能热水器的极热管为什么要用黑颜色。
学生：我们还对太阳能热水器的摆放角度展开了探究。
老师：同学们，你们说的都不错，那么你们是否还能回忆起我们利用了怎样的实验方法，又得到了什么样的结论？
学生：对于极热管为什么要用黑颜色这一问题，我们通过射击对比实验，运用不同颜色的卡纸制作橙纸口袋，在确保照射时间相同、照射角度一致的前提下，利用温度计对其温度变化进行测量，发现黑色升温最快，温度变化最明显。最终得出结论，颜色越深，吸热效果越好。
学生：对于照射角度这一问题，我们也是利用对比实验的方法进行了验证。将大小相同的三个黑色纸口袋分别按照平方地面竖直放置和倾斜放置三个角度进行放置。在相同的时间内，利用温度计测量观察，发现倾斜放置这一角度的纸口袋内，温度计温度变化最明显，升温也最快，从而得出结论，阳光直射的角度吸热效果最佳。
老师：说的不错，看来同学们对于上节课的知识记忆犹新，也将重点内容掌握的十分牢固了，其实在我们的生活中还要许许多多利用太阳能作为主要能源的加热工具。请你看看大屏幕这张图片，你认识图片中的这个装置吗？
学生：我认识它，這個是用来接收广播信号的天线，有了它可以让我们接收到更多的电视频道了。
学生：我不同意它的观点，我觉得这个可能是个宇宙雷达。我在电视上看到过类似的设备，底下的大圆盘是用来发射雷达信号的。
老师：你们的观点各有不同，但还应该更加认真仔细的去观察一下它到底是什么。
学生：我认为这个工具也有可能是利用太阳能进行加热的工具。倾斜放置的角度是为了使阳光直射与阳光直射可以获得更多的热量。
学生：我看到在这个仪器的中央有一个支架，支架上方有一个烧水壶，所以我觉得这个工具应该是用来烧水的加热。
学生：工具。我同意他们的观点，我曾经在电视上看见过这个工具，人们用它来烧水，虽然不知道它的具体名称，但我确定它是用来加热的。
老师：说得真不错，看来同学们的生活经验非常丰富。这个装置叫做太阳能灶，它也是生活中一种常见的利用太阳能作为主要能源的加热工具。那么说到这里，同学们你们是否可以尝试根据图片中的内容，再结合自己生活中的经验，说一说太阳能燥到底是如何进行工作的。
学生：在之前的课程中，我们了解到光滑的物体反光能力强，而且能将光集中反射，金属板也是光滑的，所以我觉得可能是金属板将光反射到被加热物体上，从而对物体进行加热的。
学生：我同意它的观点，我觉得也可能是由于金属板的反射作用，将光反射到被加热物体上
