老师：同学们好，我是北京市西城区红庙小学的科学周老师，今天周老师将和大家一起走进地球上的水这一单元的学习。水是生命之源，如果地球上没有水，我们的世界将不会存在。那关于地球上的水，同学们有哪些想要研究的问题？让我们先来听一些同学的想法。
学生：我想知道在我们生活的地球上都哪里有水？
学生：我想知道雨雪中的水来自哪里？
学生：我想知道地球上能供我们饮用的水有多少。
老师：电视机前的同学们，如果你们有什么想要研究的问题，可以和家长说一说。今天就让我们带着这些问题走进水的分布这节课，去寻找问题的答案。地球上的水分布在哪里？请同学们认真观察这幅图片，如果你的身边有地球仪，或者有世界地图，也可以仔细观察，看看你们有什么发现。
学生：我发现这张图片上地球上有蓝色和黄色。
学生：我知道蓝色的部分是海洋，黄色的部分应该是大地。
学生：我还发现在地球上大部分都是蓝色，也就是说地球上大部分都是海洋。
老师：同学们观察的真仔细，正如同学们所说的一样，地球上的水大部分都分布在浩瀚的蓝色海洋里。同学们还观察到地球上有陆地，那你们知道陆地和海洋分别占据了地球表面的多大面积吗？有没有办法可以估算一下？老师提示一下大家，看看可不可以用地球仪来进行估算。
学生：我们可以用测量的方法来量一量海洋的面积是多少，陆地的面积是多少，然后再比较。
学生：可是我们只学过怎样求长方形和正方形的面积。地球翼上海洋和陆地都是不规则图形，我们不会计算。
老师：同学的方法可以，但是遇到了不能解决的问题，有什么其他办法吗？我们来看看下面这段小视频，看看能不能给同学们一些。
学生：启示。
学生：海洋。
学生：入地。
学生：海洋。
学生：海洋。
老师：这三位小同学在做什么呢？原来他们在做抛街地球仪的活动，用这个活动怎样估算海洋和陆地的比例？让我们来听听他们的想法。
学生：刨出地球仪，每次接触地球仪，以右手拇指为准，观察右手拇指所按的位置是海洋还是陆地，然后记录下来，这样做100字，看看右手拇指按住海洋和陆地次数分别是多少，然后再计算出海洋和陆地所占的比例。
老师：同学们，方法听明白了吗？老师还有几点需要提示大家的，请同学们认真听。
学生：这个抛街地球仪的活动如果在家里完成，可以和家长一起完成，也可以独立完成。地球仪不能太小，建议选取直径在18厘米以上的地球仪，以保证数据的准确性。为了使数据更准确，我们还需要抛街地球仪至少100次，次数越多，数据越准确，及时记录。每接住一次，就在记录单中代表海洋或陆地的表格里用画正字的方式进行次数统计。记录时候注意，接住地球以后，手不能动，右手拇指按在哪里就在哪个位置。画正字，右手拇指所在位置有时会落在海洋和陆地的交界处，如果按在海洋的位置多，就按海洋技术，如果按在陆地的位置多，就按陆地技术。最后计算出右
