老师：同学们大家好，我是北京市西城区香肠路小学的科学王老师，我们已经完成了我们的呼吸单元的学习，今天就与王老师一起来梳理一下这个单元所学的内容，加深对知识的记忆与理解。我们的呼吸单元一共学习了几节课？都学了哪些内容？
学生：这个单元一共有3课，分别是呼吸与空气、呼吸器官、保护呼吸器官。通过学习呼吸与空气，我知道了，我们人时时刻刻都要呼吸，人的生命离不开呼吸，我们在呼吸过程中吸入了空气中的氧气，呼出了二氧化碳。
学生：呼吸器官，这一刻我知道了呼吸器官结构。通过制作呼吸器官模型，我清楚了呼吸器官是怎样。
学生：工作的。保护呼吸器官，我自己制作了简易肺活量仪，测试了我的肺活量，知道了体育锻炼能够提高我们的肺活量，还知道了如何保护我们的呼吸器官。
老师：电视机前的同学们也可以和家人一起说一说你在这个单元中所学到的内容。通过同学们回顾，我们知道我们的呼吸单元一共由三节课组成，呼吸与空气、呼吸器官，保护呼吸器官。相信大家通过学习都有了很多收获，下面就与王老师一起来进一步梳理一下这个单元每节课所学的内容。呼吸与空气我们进行了两个实践活动，分别是体验憋气、比较吸入和呼出的气体。体验憋气让我们感受到了憋气时候难受的感觉。我们猜想引起憋气难受的原因是什么呢？
学生：我们猜想是身体内需要的气体吸不进来，不需要的气体呼不出去。
老师：为了检验我们呼吸过程中需要的气体是什么，不需要的气体又是什么，我们进行了实验探究。首先我们进行了一个对比实验，利用澄清石灰水帮我们检验出了吸入和呼出气体的不相同。下面我们通过视频一起来回顾一下实验过程，比较吸入和呼出的气体。往烧杯中倒入100毫升澄清石灰水。利用吸管往澄清石盔水里吹气。往石灰水里吹气时，不要把石灰水吹溅起来，以免伤到自身。观察澄清石灰水的变化。
老师：取出一个烧杯，往烧杯中倒入100毫升澄清石灰水。取出一个注射器，往澄清石盔水里注入空气。反复地注入几次，观察澄清石灰水的变化，实验完成了，我们可以看到吹入呼出的气体的澄清石灰水变浑浊了。诸如空气的澄清石灰水没有变化成型。石灰水遇到二氧化碳会发生化学反应，产生难溶于水的白色物质，因此它能够帮助我们比较出吸入和呼出气体的不同。我们的问题解决了，小明遇到了一个问题，看看你能帮他解决吗？小明把自己呼出的气体吹到澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊了。这个现象说明什么？
学生：因为我们呼出的气体中二氧化碳含量增多了。二氧化碳遇到澄清的石灰水会变浑浊。
老师：电视机前的同学们，你清楚了吗？澄清石灰水帮我们检验出呼出的气体中二氧化碳含量增多了，气体传感设备帮助我们解决了什么问题？
学生：气体传感设备帮助我们发现了呼吸前后气体中氧气和二氧化碳含量的变化。呼吸后氧气含量变少了，二氧化碳含量变多了。
老师：气体传感设备证实了我们的猜想，呼吸过程中需要的气体是氧气，不
