老师：接下来请同学们看一些同学根据设计图完成的作品，是不是很有意思，但是据韩老师的了解，他们的制作可不是一帆风顺，他们都遇到了一些小麻烦，那让我们一起来看一看他们都遇到了哪些困难，又是怎么解决的。
学生：通过测试，我们发现顺着小球运动的方向，如果我们把第二张扑克牌放在第一张扑克的上面，并且我们粘贴的不够牢固的话，铺开就会翻起来，小球就会在这里停止卡住。所以我优化了真机方法，顺着小球运动的方向，扑克牌站在上一张扑克牌的下面，可以大大增加小球顺意。通过牌的机灵。
学生：测试过程中，我发现一个问题，就是小球在经过这条曲线轨道的时候，非常容易脱轨，经过我的反复测试，发现是一个小球在经过这条直线轨道的时候，速度太快导致的。因此我做了两个调整，一是调整中间这根立柱的位置，让轨道有一个向上的角度为小球减速。另一个是加高曲线轨道的外侧护栏放出小熊脱轨。这就像游乐园里的过山车一样，不止有加速，也有减速的过程，有些曲线轨道也会有倾斜，来保障过山车不会脱轨。
学生：轨道搭好了，我们来试一下小球能否跑完全程。
学生：我调整了一下轨道坡度增高了，看一下这一次草球能否滚完全程。太好了，小球跑完全程了，我增加了三个地方，出发点增加了一个小木块，在中间的时候我增加了一个缓冲，尾部的垫板我去掉了，这样形成了一个斜度小球就能自然地下来了。
老师：就像这些同学一样，在制作过程中总会有一些小麻烦来阻碍我们，但是我们不能放弃，要找到原因并加以修复。要知道许多发明和发现就是在解决问题当中被诞生的，所以同学们在这个过程需要同学们细心的观察和耐心的调整。接下来让我们总结一下完乘过山车我们都经历了哪些过程。
老师：首先我们明确了要求，带着要求我们进行设计，根据自己的设计开始动手制作。在制作的环节，有时我们会发现可能设计图不太合理，这时我们就需要去调整设计图，然后继续制作。制作完毕，我们要进入到评价和测试阶段，有时我们的测试会一次成功，这要归功于我们有一个合理的设计和动手制作的严谨。但有时我们会遇到小麻烦，可能是因为设计图的原因，也可能是因为动手制作的原因。所以设计是一个往往复复、反反复复，不断改进的过程。当我们积累了更多的知识和技能，甚至是越来越多的经验的时候，都会给我们增加成功率。在我们不断研究的过程当中，我们不断不但可以感受到成功的乐趣，有时还可以发现新的研究问题。
学生：在测试过程中，我发现起点高度不同，小球运动的速度也会不同。因此我提出猜想，体量高度高，小球运动速度快。根据猜想，我做了一个对比实验，小球不变，轨道长度相同，只改变起点的高度。现在起点的高度是11厘米，小球走完全程需要10秒。
学生：现在我把起点轨道提高到了21厘米，小球走完全船需要6秒。轨道长途相同，起点高的时候，小球运行时间短，速度快，所以通过对比实验证明了我的猜想。
老师：动手做玩中学我们
