老师：同学们好，上节课我们复习了有机物的特点和相关化学用语。今天这节课我们继续复习有机化学的基础知识。我们要聚焦有机反应的特点、关能团以及有机反应类型。
学生：首先我们来看一下有机反应的特点。
学生：看到这个标题，同学们肯定能罗列出许多，例如大多数有机反应速率慢、反应条件复杂、负反应多、转化率低等。那么大家有没有想过，为什么大多数有机反应具有这样的特点？有机反应为什么不像许多无机反应例如致幻富分解反应那样迅速和彻底？我们从化学反应的实质及化学键的锻炼形成角度进行思考。纵观元素周期表，在有机物中常见的元素只有十多种，而在高中里常见的为碳氢氧氯锈，因此在有机反应中主要涉及到的化学键就是碳氢键、碳碳键、碳卤键、碳氧键等。而这些化学件一般急性相对较弱，并且许多有机物又难溶于水，因此有机反应速率较慢。当然，这些化学舰并非牢不可断，可以通过一些条件的诱导和触动，从而使得某些化学舰发生化学反应。这就是为什么我们在学习有机物化学性质中特别强调反应条件。对于确定的反应物往往是条件决定产物。
学生：下面就请大家根据反应条件填写出下列反应的有机产物。这里的反应条件有，氢氧化钠的水溶液加热，氢氧化钠的纯溶液加热。反应物中存在卤素原子，因此可以确定卤带汀在第一个反应中发生水解，第二个发生消去，而第三个结构中还存在纸积，它也能发生水碱，于是得到的有机产物如下，当然，如果本题要求的是完成整个方程式，还需把无积小分子写出并且配平。接下来请大家分析。例2原料相同，通过控制反应条件从而生成不同的产物。那么应该要补充什么样的反应条件呢？
学生：通过对比原料和产物可以明确所发生的变化，从而可以确定第一个转化条件为溴水或溴的四氯化碳溶液发生的是加成反应，而另外两个都是取代反应，但由于取代的位置不同，第二个转化条件为叶秀光照，第三个则为叶锈铁粉或三锈化铁作催化剂。当然，这是该条件下生成的产物之一。
学生：通过以上例子，我们进一步理解有机反应需要准确书写反应条件的意义。而为了尽可能减少负反应，有机反应还特别强调对反应条件的控制，比如苯的消化反应。为实现这一条件，我们采用了受热均匀、易于控温的水域加热。再比如，乙醇与浓硫酸迅速升温到170摄氏度，可以发生消去反应生成乙硒，但是在140摄氏度时则会生成乙醚。即使精准控温，我们也会发现制备乙烯过程中，反应混合液颜色加深。这是因为在加热条件下，浓硫酸使乙醇碳化。除了通过控制反应条件尽量减少负反应以外，通过对不同合成路线进行选择也可以尽量减少负反应。我们来看例3。
学生：由有机5X合成产物5Y有两种路线，请同学们对比以下两条路线作出选择，并说明理由。
学生：现在我们一起来分析一下对比原料x与产物y的结构差异。我们发现原料中有羟基和纸基，在产物中出现了探探双剑和缩集。因此可以确定从原料到产物发生了醇的消去反应以及酯的水解反应。在观察
