老师：同学们，前面几节课我们学习了揭示化学反应速率与化学平衡之谜单元所有内容。今天我们进行单元复习，这节课我们以问题形式来展开复习。问题一，单元的题目是揭示化学反应速率与化学平衡之谜，学习环本单元化学反应速率与化学平衡之谜揭示了吗？请同学们用自己的语言进行解释。
老师：化学反应速力与化学平衡是认识和研究化学反应的两个重要视角，有助于同学们今后多角度认识化学反应及其变化规律。化学反应速率研究的是化学反应进行的快慢。问题聚焦如何表示化学反应的快慢、化学反应为什么有快有慢，如何调控化学反应的快慢等问题。化学平衡研究的是可逆反应进行的程度问题。聚焦可逆反应为何在一定条件下反应物不能全部变成生成物？有哪些因素会影响化学平衡移动有何规律？怎样调控化学平衡等问题。化学反应速率与化学平衡两者之间也有联系。一方面，达到化学平衡状态时，正反应速率和逆反应速率相等，化学平衡移动是由于外界条件改变引起正逆反应速率不再相等所致。一方面，工业滞硫酸、工业合成氨等适宜生产条件的选择需要综合运用化学反应速率与化学平衡知识，并结合生产实际再作出合理选择。化学反应速率与化学平衡对化工生产实践有指导作用，这就是化学反应速率与化学平衡之谜底，当然限于学习的阶段性，这不是化学反应速率与化学平衡知识的全部内容，今后我们还会不断深化与拓展。问题二，请同学们归纳总结本单元所学知识。
老师：在复习过程中，做好知识的整理和归纳非常重要。通过归纳整理，有助于所学知识结构化、系统化，这样不仅有助于知识的持久记忆，而且有利于所学知识的深层理解与深刻认识，提升同学们化学学科关键能力。如何归纳整理有关知识，方法很多，也会因人而异，老师建议可以从以下问题的思考入手，本单元有哪些主要知识？一些知识的横向和纵向的关系如何？知识之间有何区别与联系？通过追问这些问题，逐步理清单元的知识线索，并用合适的方式呈现出来，就可以形成单元知识结构。如本章所学知识，可以用屏幕所示的知识结构图表示。
老师：知识结构图是一种由知识节点和箭头组成的用于说明知识之间关系的图示形式，简单，浅写易懂，方便绘制。知识结构图既可以将知识之间的内在逻辑关系直观反映出来，反映同学们对于知识之间内在联系的理解程度，很适合肝元复习总结制用。当然，本单元的知识整理与归纳也可以用其他的方式呈现，不拘一格。问题三，请同学们阅读题目并思考。
老师：本题要求，判断当对应物理量不变时是否达到化学平衡状态，其实就是考察同学们对化学平衡状态的概念以及化学平衡特征的理解。可逆反应在一定条件下达到化学平衡时，正反应速率等于逆反应速率。反应体系中各物质的浓度、百分含量等物理量均处入恒定不变的状态。但是反过来，当体系中某些物理量不变时，是否一定达到化学平衡状态要具体分析。这是因为如果某些物理量自始至终都不变，则不是因为达到平衡状态带来的结果就不能作为判断达到平衡的依
