老师：同学们好，众所周知，人类的衣食住行、生物体的产生、发展和消亡以及化工生产都与化学反应息息相关。那么面对这些种类丰富的化学反应，除了四大基本反应力型外，还可以从哪些角度对其进行有效合理的分类？带着这个疑问，我们进入本节课学习。我们都知道，在化学反应中时常也会伴随着一些有趣的反应现象。今天我想和大家分享一个有趣的化学实验，叫蓝瓶子实验。下面请大家观看本实验视频。
学生：蘸取少许亚钾基篮与溶液，中，北实验所用的溶液是亚钾既蓝葡萄糖和氢氧化钠的混合液。
学生：刚配置时溶液显蓝色，放置片刻蓝色就褪去。这是由于压甲基蓝被葡萄糖还原的结果。当震荡上述无色溶液时，瓶内溶液跟空气接触的表面增大，氧气在溶液中的溶解量也增多，氧气就把被还原的亚钾基蓝重新氧化成蓝色。
老师：通过这段视频，你能简述一下该实验中溶液颜色变化的原因吗？其实，该实验过程中，蓝色溶液之所以褪去变成无色溶液，这是由于显蓝色的亚甲基蓝被葡萄糖还原的结果，发生了还原反应。无色溶液之所以再次呈现蓝色，那是因为当正当上述无色溶液时，有更多氧气的介入，就把无色溶液重新氧化成亚甲基蓝，再次变成蓝色溶液，发生了氧化反应。由此可见，在这个实验过程中涉及到了氧化还原反应。
老师：氧化还原反应也是非常重要的化学反应，人类的生产、生活乃至人体的生命过程中都起到了重要的作用。那么什么样的反应是氧化还原反应？不妨让我们回顾一下初中化学知识是如何介绍氧化还原反应的。初中化学把物资得到氧的反应称之为氧化反应，同时把物资失去氧的反应称之为还原反应。由此可以得出，初中化学是从得施氧的角度来判断氧化还原反应的。下面请大家结合以学知识，能否尝试着举出几个氧化还原反应的具体实例。下面给大家展示几个常见的氧化还原反应，如反应一中的金属镁得到氧，发生氧化反应，以此类推。还有反应2中的碳、反应3中的金属铜以及反应4中的氢气都得到了氧菌，发生氧化反应。下面再让我们观察一下反应5和反应6，我们会发现反应5和反应6中的氧化头均失去氧，发生还原反应。如果让同学们尝试着从德阳的角度分析反应5和反应6，你会有什么样的发现？你会发现反应物中的氢气得到氧，变成水，发生氧化反应，同理可分析反应六，一氧化碳，德氧变成二氧化碳，发生氧化反应。由此我们可以明显的发现氧化还原反应中的氧化反应和还原反应是同时存在且同时发生的。因此我们可以得出氧化反应与还原反应两者是对立统一，缺一不可的。
老师：通过刚才的学习，我们体验了从得施养的角度判断氧化还原反应，那么得失氧可否成为氧化还原反应的判断标准？我们知道化学反应中还存在许多没有氧元素参与的反应，对于这些反应就无法通过德施氧来判断是否为氧化还原反应了。显然，得失氧的角度判断氧化还原反应具有一定的局限性，因此不能作为氧化还原反应的判断标准。
老师：那么氧化还原反应的判断标准又会是什么呢？带着这个问题，请
