老师：同学们大家好，欢迎大家参加今天的化学学习。通过今天的学习，你需要达到这些目标。a、b两支试管中盛放的都是硫酸铜溶液，但是可以明显看出它们的颜色不同，你知道这是为什么吗？你能用硫酸铜和水配出像这样两种颜色不同的溶液吗？我们应该怎样操作？请你按下暂停键思考一下。如果物质的溶液是有颜色的，而颜色又不同，这是因为溶液的浓度不相同。相比较而言，溶液颜色越深，浓度也就越大。换句话说，a试管中的硫酸铜溶液比b试管中的要浓。咱们只需要在相同量的水中加入不同质量的硫酸铜固体，就可以获得像图中所显示的两种溶液了。
老师：既然如此，如果像一定量的水中不断的加入硫酸铜，固体能够都溶解了吗？你一定有了自己的想法，那么现在我们就用家里的食盐喝水来做实验，验证你的想法，你可以跟着一起操作，但是要注意做好实验记录。首先在烧杯中取20毫升水，向水中加入5克食盐搅拌，我们发现固体全部溶解了，我们把它记作状态1，再向其中加入2.5克食盐搅拌，有部分固体溶解了，我们把它记作状态二。也就是说状态一的时候，溶液还可以继续溶解食盐，而到了状态2的时候，已经不能够再溶解食盐了。我们把实验中像状态一那样的溶液叫做不饱和溶液，而把像状态2这样的溶液称为饱核农业。分析到这儿，你能给饱和溶液下个定义吗？有的同学会说，不能继续溶解溶质的溶液就叫饱和溶液。那么你同意这种说法吗？当然不同意，因为我们都有这样的生活经验。
老师：经常可以知道，当我们采用继续加水的方法，就能够让没有溶解的食盐继续溶解。比如向状态2中再加入20毫升水，你会发现固体逐渐消失了，再向其中加一些时延，还能够继续溶解，那么溶液就变成了不饱和溶液。或者我们加热状态2的溶液加热到一定温度的时候，固体也会消失，再向其中加一些食盐还是可以溶解的。也就是说，原来的饱和溶液又变成了不饱和溶液。
老师：由此可见，当溶剂的量或温度发生改变时，都会使溶液的饱和与不饱和状态发生变化。所以我们在谈溶液饱和不饱和的时候，需要指明一定量溶剂和一定温度。比如我们会这样说，20摄氏度时氯化钠的饱和溶液。现在你能给饱和溶液下一个准确的定义了吗？按下暂停键去试试。
老师：这是饱和溶液和不饱和溶液的概念。那么为什么在概念中，在饱和溶液和不饱和溶液前面都有这种溶质？在这种溶剂中这样的限定？这说明饱和与不饱和是相对而言的。比如某温度下，一定量的水中不能在溶解食盐了，那么它就是该温度下食盐的饱和溶液。但是该溶液中如果加入蔗糖还能继续溶解，对蔗糖而言，溶液就是蔗糖的不饱和溶液。
学生：如果给我们一种溶液，让我们判断是否饱和，那该怎么办？图中两只烧杯中的溶液是饱和的还是不饱和的？按下暂停键，想想之后把你的想法说出来。你是这样想的吗？烧杯壁中含有未溶解的物质，所以可以判断溶液一定是这种物质的饱和溶液。但是烧杯a中没有未溶解的物质，那么有可能是不饱和溶液，也有可能是恰
