老师：同学们好，我是北京交通大学附属中学的地理教师孙世莲，很高兴和大家一起开启中国气候的学习。我们将用两次课来学习气候两大要素之一的气温。现在我们就开始第一课时的学习。在本次课中，我们将主要运用我国1月和7月平均气温的分布图，描述我国气温分布和变化的特点，并且说出影响我国气温的主要因素。
老师：同学们听说过后鸟老人吗？我的学生小明和我讨论了这一现象。他的爷爷奶奶在退休以后，每年都从北京去海口过冬，到昆明避暑。他爸爸说北方有很多去外地暖一冬凉一下的候鸟老人。小明从网上查阅到人们感到最舒适的气温，春夏秋三个季节是19到24摄氏度，冬季是17到22摄氏度，那么气温对候鸟老人的清晰产生了哪些影响？下面我们就和小明一起探讨。
老师：我们首先和小明一起重温一下等温线图的阅读步骤和分析方法，请大家翻开教科书第31页，看图2.13。第一步，我们读图名，中国1月平均气温的分布。从图中我们可以看到1月是我们北半球的中国，一年当中气温最低的月份是我们的冬季。第二步，我们读图例。从图左下角的图例区域，我们能够看到该图的比例尺和用不同颜色表示的气温数值。那么从相邻两种颜色表示的气温数值，我们可以发现该图的等文距是8摄氏度。第三步，我们根据需要提取图中的信息，分析变化的规律，探究其中的原因。那具体内容我们根据需要来读图中的信息。一般来说，先要阅读图中等文线的延伸方向、气温音数值变化的规律以及原因。那么现在我们来看，图中大部分的等位线延伸的方向大致是东西方向，跟纬线延伸方向是一致的，尤其是我国的中东部。然后从气温数值的变化规律来看的话，大致是由南向北递减的，那这个其中的原因应该主要影响因素是受纬度位置的影响，这是我们读图的第一个方面。第二个方面，从图中等文线的疏密程度，我们来看一看图中有没有特别等外线稀疏或者密集的区域，看一看原因是什么。比如说现在途中这个部位就是青藏高原的东南部，等位线比较密集。再有这个部位我国新疆的天山山脉地区等温线也比较密集，那么我们再联想一下我们学过的我国的地形，可以知道这两个部位应该是气温变化受d型因素的影响，也就是说在这个短距离的空间之内，气温的变化比较明显。
老师：第三方面，我们要读图中等温线有没有特别弯曲或者是闭合的区域，那像这种弯曲或者闭合的区域，应该是受局部地区因素的影响比较明显，比如说这个部位，那再比如说我们刚才提到的青藏高原这些区域，还有这个部位祁连山脉都存在着等温线闭合的区域，那说明这个区域出现了局部的气温异常于周边其他区域的，那这个主要原因应该还是主要受地形的影响。
老师：那这就是我们读图的一般方法，那现在等位线的图读图步骤和分析方法我们就温习完了，现在请同学们自己运用这些方法来读图分析。完成本课时学习任务中的4个问题，我给大家7分钟的时间，要求先独立做，然后与你的邻桌的同学讨论解决自己没有解决的那些做不出来的疑难问题。现
