老师：同学们大家好，今天我们学习第八课，维护公平正义第一课时公平正义的价值。本课学习目标，一、知道公平正义的基本内涵。二、理解公平正义的价值，感受公平正义是美好社会的价值追求。三、增强公平正义的意识，树立公平正义的理念。本科概要本课主要包括认识公平和正义的力量两部分内容。第一部分我们将主要学习公平的内涵和公平的价值。第二部分，我们将主要学习正义的内涵和正义的价值。首先，我们进入本课第一个环节，认识公平。接下来我们阅读一个故事，思考下面的问题，假如你是这位父亲，你会怎样分配这4定黄金？结合分黄金的故事，谈一谈你对公平的看法。请同学们按下暂停键思考。
老师：有的同学认为按照获得与付出对等的原则，大儿子精明能干出力，最多应该多分。有的同学认为按照权利与义务相一致的原则。二儿子孝敬照顾老人，最多应该多分。有的同学认为，按照扶贫就困、友爱相助的原则。三儿子身残体弱，应该多照顾。以上同学对于公平的看法都有一定的道理，公平有着丰富的内涵。公平通常是指人们基于一定标准或原则处理事情，合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。请同学们阅读教材107页，探究与分享，思考下面的问题，依据你对公平的理解，对上图中的行为进行评价。请同学们按下暂停键思考。
老师：车主找朋友摆平，目的在于摆脱规则的束缚，是一种破坏规则公平的行为。规则公平要求每个人都受到行为规范的约束。接下来我们阅读下面的文字和图片材料，思考下面的问题。依据你对公平的理解，对上图中的政策进行评价，请同学按下暂停键思考。漫画反映，国家通过两免一补政策让孩子都能上学，让每个孩子都平等享有受教育的权利，体现了权力公平。同时，这一政策为每个孩子提供了发展机会和条件，体现了机会公平。因此，全力公平要求每个人依法平等参与社会活动。机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。下面我们走进共和国勋章获得者申纪兰奶奶，通过他的故事体悟公平的意义和价值。
学生：当然我年轻。嗯，什么也想干，也还能干，但也是挣分挣。
学生：不上。干活很能干，但是挣工分挣不上。为什么挣不上？
学生：规定就是两个女的，还不定一个男的。在那个时候，有些妇女很悲观，说咋整，劳动一天连个工分也挣不上，唉。
学生：咋还挣不上工分呢？怎么着他也下地干了活了，怎么不给工分呢？
学生：就是不合理，说妇女没给，说不能就不比不上男人，两个妇女还比不上一个男的。
学生：您觉得当时不给妇女记工分，或者是记得少，是因为女的干的不好吗？
学生：跟男人也一样，但是也挣不上工。我没参加农业事业务一年选上我副学长，我就高兴了，解放了我了，副学长就能说话了。
学生：那您当个副社长那工分还是跟男的不公平。
学生：是吗？我说副女功夫太低就不要，我也不能说我吃亏。可以，群众都吃肉亏了，每天上帝只能挣30分工，大家都不愿意上帝了。
学生：您当时就觉得做
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