老师：同学们大家好，我是来自北京市海淀区七一小学的杜雯雯老师。今天非常高兴能和大家一起学习道德与法治六年级上册第二单元第三课，公民意味着什么？本节课一共有四个课时，我们先来学习第一个课时，公民身份从何而来？我想问问你是什么身份？我又是什么身份？除此之外，你我还有哪些身份？你会说，在家里，我们是孩子。在学校，我们是学生，在商场，我们是顾客？是的，在生活中，我们有许许多多的身份。在不同的场合，我们的身份会发生变化，但是有一个身份是共同的，那就是公民。说到公民这个词，你会提出哪些问题？
学生：公民一词最早出现在什么时候？不同时期的公民身份是否一样？什么是公民？怎样拥有公民身份？公民与国籍有什么关系？
老师：看来同学们的问题还真不少，别着急，我们一个一个来解决。首先，我们先来了解公民一词的起源。
学生：公民一词最早出现于古希腊，并为古罗马所沿用。在雅典，公民仅限于父母都是本城邦自由民并拥有财产的成年男性。而妇女城邦中极为贫困的人，即占人口一半左右的奴隶都不是公民。公民想要参加公民大会和陪审法庭的权利，担任官职等政治权利，那些不具有公民资格的人则不享有这些权利。
老师：听完古希腊时期有关公民身份的故事，针对公民这个词，我想大家一定有了自己的想法。那么接下来我们继续聆听古罗马时期有关公民身份的故事。
学生：在古罗马王正时期，军民分为两部分，贵族是完全意义上的公民，享有政治权力，同时承担服兵役和纳税的义务。平民和奴隶则既不享有政治权力，也无需承担服兵役和纳税的义务。随着罗马帝国的扩张，帝国境内所有自由民均被赋予公民资格。
老师：现在我们听完古希腊和古罗马时期有关公民身份的故事。你对公民一词有了哪些了解了？
学生：古希腊时期，奴隶、妇女是没有公民资格的。古罗马王正时期，公民享有政治权利，同时承担服兵役和纳税的义务。
老师：是的，同学们，公民一词的词源表明公民在不同时期有着不同的内涵和外延。我们一起来看这张表格，在古希腊和古罗马王正时期，只有一部分人拥有公民资格，享有参加公民大会和陪审法庭的权利，担任官职等政治权利。妇女极为贫困的人即奴隶，并不拥有公民资格，也不享有公民权利。我们现在意义上的公民这个词与古希腊、古罗马时期公民这个词已经发生了很大的变化。在现代社会，人与人之间是相互平等的，拥有了一个国家的公民身份，就拥有了公民的权利和义务。要知道在我们的世界上有70多亿人口，因为我们生活的国家不同，所以我们拥有的公民身份也不一样。那么接下来就会有同学提出这样一个问题，不同国籍、不同国家，公民身份在生活中会有哪些差异？让我们在下面的情境中寻找答案。明明所在的小学开设了外教课，外教老师第一天上课时是这样介绍自己的。大家好，我叫彼得，来自英国，本学期担任你们的英语外教。那你是怎样理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同的身份？
学生：中国人、
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