《李白的月亮》

老师

你们好,老师好,听到刚刚的介绍,你们一定听到了,我姓什么孔?我是孔老师,但是今天我不仅仅想当你们的老师,更想成为你们的伙伴。

老师

你们有没有自己的伙伴?有,介绍一下。来请你王洋那位来给大家打打招呼。大家好,大家好,特别好。谁的伙伴?你的伙伴?我。

学生

的伙伴是北极路。在哪里?

老师

大家好,哇,很棒,很大方的孩子,比如伙伴是何一心,你还跟大家打打招呼。嗨,你好。哈喽,你的伙伴。我的伙伴。

学生

是任文静。

老师

大家好,你好,你我的班双子萌。哇,我们班的孩子很大方,是不是每个孩子都有自己的伙伴?对,那我们一起说出你的伙伴是可以,认识到大家的伙伴。很开心,今天我也是你们的。

学生

大伙伴。那。

老师

catch,我爸来了,我们刚才发现我们班的孩子个个很大方,表达很自信,老师很喜欢你们。那今天我们就准备上课了。好,上课体力,同学们好,老师好,请坐。刚刚我仔细听了,你们的伙伴都是身边的同学,我有点奇怪,为什么没有人说客桌是你的伙伴椅子,也没有人说番茄是你的伙伴爱吃。

学生

怎么这么便?因为就是他们没想到会有课桌,这些就是这些不是活的物体。

老师

是这样,你想说来。

学生

就是人,就是他们以为课桌是课桌,人是人,所以他们以为课桌和人不能成为好。

老师

朋友。是这样,那我们看看呢?仔细看,他有一双怎样的。

学生

眼睛,大雪汪汪的眼睛。来,大大的眼睛。继续想到来大小眼,他大的眼睛,这样的痛点。

老师

很好听,再一看又来了,他变成了一个。

学生

怎样关机先生。开心的不用心关心的表情。关关心关心。我来没有。

老师

三只的翻译。嗯哈,哪里也可要看了,它还会变呢。

学生

谁说没有错尖的它。

老师

现在会做什么。

学生

我要想一想。

老师

嗯,你说完整。

学生

他会走步了?嗯,是的。

老师

来。最后女孩子他会唱歌了。嗯,有可能。

学生

嗯,来,他会说话了。是的,你呢?他会打招呼。

老师

嗯,那现在番茄成问了,我们伙伴了吗?成为了。是的,在画家的笔下,番茄成了我们的好伙伴。在诗人的眼里,他也能把普通的事物变成文字,让他成为我们的伙伴。今天这节课我们就走进诗歌里去找伙伴,习读课题。诗歌里的我爸好听,来,自己读一读这首诗。

学生

读首字,音乐省钱,为了人格,人产出的产生,你都点。

老师

了你的眼镜中的来,谁来试试?犀利。

学生

番茄,红了,绿绿的番茄,等着人来踩,等着等着鸡蛋脸都红了。

老师

掌声送给他。我听到这一个词读得可好了,后鼻音,等着等着我们学班一起来。等着等着再起一个,我请一个男孩子。这边。

学生

的番茄红了番茄绿绿的番茄,等着人来采,等着等着急得脸都红了。

老师

好听,坐下,我们全班一起来读一遍。起。

学生

番茄,红的绿绿的番茄,等的人来采。

老师

等着等着,激的脸都红了。来问你一个最简单的问题,这首诗里藏着哪个伙伴?一起告诉我发言,我们让他到这里来。哒哒,番茄伙伴在做什么?自己多读两遍,想一想。好的举手。来请你来说,等着人来采。番茄伙伴说完整的话。

学生

番茄伙伴等着人来采。

老师

哦,他正在等人来。惨了。那你读一读这句话。

学生

绿绿的番茄等着人来采,等着。

老师

等着哦。你读到了一个怎样的番茄?集中的番茄,当他等着的时候是怎样的番茄?慢悠悠,嗯,油卡,你还读到了一个怎样的番茄?来,绿绿的番茄,你从第一季里边读到的,我们从等着你感受到它是一个怎样的番茄,他懂的时候是什么样的心情?ice,来,谁来说?女孩子耐心的心情,有了一份小耐心。继续看耐心的番茄,我们一起来读一读。怎么读?绿绿的番茄,写,绿绿的番茄,等着。

学生

人来采来,等着,等着。蛇脸都红了。

老师

不行,再等还很怎么样?

学生

着急。

老师

刚刚你们说它等的时候是一个耐心的番茄,现在又说它是一个急着急的番茄。还记得两头篮子的到底是一个耐心的还是一个着急的番茄?想一下来,耐心又着急的。

学生

我觉得他是一个耐心又着急。

老师

的。嗯,说说你的想法。番茄,嗯,你怎么想的?

学生

嗯,他刚开始有耐心,后来等着越来越久了,就觉得有点急了。哦,是这样。

老师

还有没有补?嗯,女孩子你想补充。

学生

我觉得它是一个耐心的番茄,因为它是后面过久了它脸红了。

老师

那我们一起来看看这一张纸片,看到没有?看到了,这是一张番茄的生长图,从密密的变黄再变红,是番茄的生长过程。那文中的等就是番茄在看什么?涨?文中的脸红就是番茄要。

学生

很蛇,很好。

老师

那我们想一想,我们来猜一猜,大胆的去猜,番茄磨生长需要多长时间?开始,嗯。

学生

可能少了一点点开始。你来,三个季节,从春天到秋天。

老师

有一个漫长的时间来月其实快,成熟的快的宝宝可能是需要 40 天成字,熟的慢的宝宝可能需要 3 个月到 4 四个月。所以文中是怎么说的?他等着,等着,是这样的一个番茄,那我们来看看。等,就是番茄在生长,免红就是番茄成熟。那老师这样写,你们来听一听,哪一首诗更有趣?番茄红了,绿绿的番茄正在长大,长着长着它就成熟了,你觉得哪一首更有趣?为什么来蓝色?

学生

会第一个有拟人句,第二个没有拟人。

老师

句,你发现了拟人,仔细看看哪些地方让你感受到是拟人。

学生

就比如说最后一句,急得脸都红了,只有人才会着急,其他动物植物不会着急。

老师

真好,还有补充吗?来,最后一个女孩子这里。

学生

有,等着,等着也是拟人去,水果和动物它们都不会等着。

老师

看来我们是把番茄当成人儿,让他会有会等待,会着急,会理由。这就是刚刚你们说的李岩,作者就是用拟人的方法把番茄伙伴藏进了诗歌里,我们一起可以带着表情,带上动作,再来读一读这首诗。番茄。

学生

红茄番茄,红的绿绿的番茄,等着人海。

老师

等着激光眼灯红宝宝,多可爱的番茄宝宝。像这样的伙伴。还有,我们继续去诗歌里找一找来,自己读一读这三首诗。

学生

火辣辣,昨天又过了四崖子说火辣海,下面点一波细音说,喝口浪来了,最后来一场小公司,你输了。天人数一天我来了。双方一出,我用了风马云风儿小兔来到朋友在草原上,确认好后,在面对电脑的拿起,而我们的触手见面向口在走。雷雨上的。第十三,在抖音馆玩小手机小起的问题,在棚子张口吃着一口自己胡同吃,捏嘴皮,再喝一口清新的水,被哑鞭去了,矫情。

老师

看老师发现我们班孩子的纪律很好,很遵守,杯来课堂坐端三四,我们来读一读这三首。老师,我们请小组吧。这一小组的孩子,我们来读第一首,这一小组的孩子读第二首,这边一大组的孩子读。

学生

第三首,我们边读边听。

老师

读成字音,读通句子没有?请一小组的孩子起名,我。

学生

来了,这一首好,准备起,我来了。春天,用第一个小嫩芽朔,我来了。夏天,用一个小花蕾丝说,我来了。秋天,用一样飘落的叶树我来了。冬天,用一朵洁白的雪花说我来了。

老师

非常好,请坐。很有表情了。第二组的孩子,风且风而。

学生

微笑,在树上荡秋俭,在草原上赛跑,在院子里拿树叶玩飞镖游戏。

老师

我有一点树叶,跟老师一起读树叶儿,树叶儿好听,请坐最后一组搅拌机,且。

学生

搅拌机一大吼一大铆,吃尽黄沙,吃尽实在,吃尽水泥,再喝一口新鲜的水,搅细了,脚软了,然后一口一口吐出,把一个个房子喂养。

老师

大。好听,坐下。那我们刚刚读了这 3 首诗,找到里边藏着的伙伴了吗?来,我请最后一个男生,第一首诗里,我爸有。

学生

牙花蕾,落叶。

老师

雪花,咦,有不一样的意见吗?

学生

天,夏天,秋天,冬天。

老师

春夏秋冬,也就是我们的四季。四季伙伴很好。第二首里边的伙伴是请你banner。

学生

树,banner,草原树叶。

老师

你们读的伙伴好多,到底是哪个伙伴?冯峰,一起告诉我。峰峰儿,伙伴来的。来,我们继续。第三首诗歌里边的伙伴一起告诉我是谁?阿姨来了。

学生

那这个世界。

老师

我们在诗歌里边去找一找这些伙伴,他们在做什么?自己拿铅笔圈一圈,像老师这样在诗歌里圈下开始吧。

老师

对,想一想他在做什么。

老师

部分孩子已经完成了,还有少数几个孩子,好,还算是不是都完成了?对对的,我们一起来看看啊。还是要等一等。那我再等一会。

老师

好,我们一起来看看,第一首诗里边儿四季伙伴他在做什么?男孩儿。

学生

伙伴都在说,我来了。

老师

来,请你把找到的关键贴在黑板上,贴在 4 气的后边,还有没有?第二首,松伙伴又在做什么?来,请你松伙伴又荡出千赛跑,拿树叶玩玩飞镖游戏。好,把你找到的关键贴在黑板上。第三手,搅拌机在做什么?男生。

学生

搅拌机,吃进黄沙,吃进食子,吃进水泥,再喝一口清新的水,把房子喂养。

老师

大来,把你找到了关键贴在黑板上。大家看一下是不是跟老师一样签到的这些词语介绍一下。对,地板上有补充,来,请你帮他补一下。

老师

好,我们圈完了,现在就跟同学一起找到你的同桌,跟他一起说一说我们从圈的词语里边你感受到他是一个怎样的 4G 伙伴,怎样的风伙伴?怎样的搅拌机?请同学讨论下来。

老师

好,你帮孩子,你感受到。我们现在看第一首四季伙伴是一个怎样的四季伙伴?

学生

来,请你说。我觉得 4D 伙伴是一个爱表达自己的。

老师

嗯,说一说你的想啊。

学生

嗯,因为他总是说我来了。

老师

特别爱表达的四季伙伴。你想补充?

学生

我想说风,我觉得是一个活泼开朗的伙伴。风。

老师

从哪里感受到的?因为。

学生

我从赛跑上看到他,初心比赛他赢了,我觉得他是一个活泼开朗的。

老师

伙伴,觉得风儿是。

学生

可爱的。嗯,因为嗯他微笑就是觉得很好,能吃到很好吃。你来,我觉得搅拌机是一个。

老师

贪吃的,要吃啥?要吃,吃的很多是吧?挤。

学生

出来其实就是为了喂房子,他是一个有男性有爱心的搅拌机,他把一个个小房子不养大。

老师

哇,你也很细心,观察到这一点,还想说,来,请你说,玩的风看,一会儿荡秋千,一会儿赛跑,一会儿又玩儿飞镖游戏。嗯,还有我想说的来,女孩子你也想说,觉得风。

学生

是一个调皮的风,因为他跑那去,跑这去就不怕跑丢了吗?我觉得风是个调皮的小孩子,他拿起树上的树叶,把它摘下来玩飞镖游戏。

老师

有可能他是在凋落着。

学生

开向说,我觉得风是一个爱跑的风,因为它在草原上赛跑。人,看看。

老师

你们好厉害,这些伙伴在你们的眼中这么可爱,那生活中的他们是怎样?我们一起去看一看谁来了小楞牙听到小楞牙想到。

学生

春天来了,对,春天来了,你只要我这。

老师

一句,春天雪春也有一个小月陀螺,我来呀,怎么越读越好听?再来下载落一落。

学生

的小范磊说,我来啦, 16 点用 me come 骄傲的英烈士说,我来啦,冬天用英语快快快的雪。

老师

娃娃说过来了,那你们已经有诗人的眼睛了。大自然中有很多美好的事物,春天还可能有桃花,夏天可能有青蛙,秋天还有谷穗,冬天还可能有雪儿。别忘了,看到它们来了,就是我们的刺激。伙伴来了,我们继续看谁来了, four four。

学生

来了,这是 four 在,他在干嘛?他在他的。

老师

前面。我们一起把这句完成的读一读。

学生

行风在台上闪荡,秋叶在草原上赛跑,在院子里拿树叶玩飞镖。

老师

游戏,想一想风还有可能在哪里做什么,看谁先想出来。女孩子。

学生

会儿帮我们玩儿风儿,帮助我们玩儿风筝。

老师

嗯,风在天空跟风筝,玩儿你追我赶的游戏。可以的,来。

学生

可以帮我们发电,因为有一个发电的东西就叫风力发电机。那知道。

老师

说风在哪里干什么?他还他在。

学生

他在草原上可以帮我们吹风车。

老师

风在草原上吹风车可以吗?来,你想到。

学生

风在荷叶上休息。嗯,你来,风在海边跳芭蕾舞。

老师

好美。来。

学生

风在草原上跳舞,来,风在天上跳,风在海里冲浪。是的,风在天空中。

老师

自由的飞舞。看,你们已经有诗人的眼光了,都会写诗了。我们大自然用其实有很多美丽的景物。是吧,但是我们还可以变成更顶级的诗人,继续看,谁来了。

学生

就要拜拜。

老师

看到这个视频,看了看看搅拌机在干什么?这时候在干嘛?我能吃。

学生

搅拌东西,他在吃东西,搅拌东西,现在吐了来,好可爱,我们再看。

老师

一遍,一边看的时候你们就把诗句里的内容说出来,看他在干什么来哦,准备了,看大家的注意力集中没有,还有特别好,来。

学生

下载到一块四季玻沙滩,自己池子,四季水泥,再一口清水掉细了,小软的,然后一口一口突突发,把那个房子养大。

老师

突突,它还是你们眼中那个贪吃的搅拌机吗?不是,它是一个温暖的搅拌机伙伴。我们看一看生活中的他们,是这样子在诗歌里的,他们是这样写的,我们一起来读一读这些词语,想一想它和我们人有什么。

学生

关系?一起读,一起等习面红。我来了。玩月亮,赛跑荡秋千,微笑诗嚼,高朴。

老师

富贵养。发现有什么关系?

学生

来,请你来说。感觉都和人一样,哼哼,说完就自然坐下,没事儿来继续。他们做的都是我们会做的事情。就是说他们用的都是拟人句。你和我说。

老师

不是用的拟人句会做的事情。这个说的可好了。哪些让你感受到这是我们人做的粽子?请一个孩子来找来男生。

学生

我从荡秋千能感受到这些句子是。

老师

拟人的。呜,又跑到拟人去了,是拟人。那我们来看看,就这些词语来说,它都跟我们人什么有。

学生

关系?动物们一起告诉我想要动一个。那。

老师

我们来找一找哪些词语是表示动作的。来,女孩子。

学生

赛跑,玩飞镖。

老师

慢飞,亚老师帮你勾画上还有没有?嗯,玩飞镖,嗯,有补充的,请这样来,最后一个男孩子,吃嚼喝。

学生

吐出吃了好。

老师

还有补充。

学生

男生喂养。嗯,我来了 3 秒。

老师

你来吃。微笑,只有人才会微笑,这是我们人的。什么。

学生

鬼?瓜部位,这是我们人的瓜。

老师

等会有情绪有表情的,对不对?还有我们看一看动作的,找完没有?还有一个什么柳红也是我们人的。什么呀?来,你想说还有。

学生

只有人来给我说话,那个我来了也是。

老师

是的,那还有还有还差一个,还有一个是动作,看谁找到了老师来。男生。

学生

等和急。

老师

等是动作,急是什么?

学生

谢谢。

老师

我们人着急的那种,心急。那看一看孩子们,从这些词语里边,你们刚才发现了,要么是人在做什么,对动作,还有说的话,要么是人的情绪表情新奇,我们可以把它说成怎么样?

老师

来看一看诗人把这些诗歌写得这么有趣的秘密,就是让我们的小伙伴会做什么,会。

学生

怎么样?想一想。

老师

生活中还有许许多多的事物。

学生

有苹果的。

老师

石榴来,还有这些雪莲,还可能有。

学生

巧克兰斯暖衣语言。

老师

还可能有韩式的。

学生

冰箱。我不想,我要吃文者。

老师

那现在想一想,你想把谁变成你的伙伴?

学生

我想把铅笔盒变成我的。

老师

伙伴,我很期待。

学生

嗯,我想把冰箱变成我的伙伴,当我的冰,那么草莓当我的伙伴。我想羽毛球,我想把葡萄皮葡萄变成我的老师。还有一个,来,老师,还有一个,我想把云朵变成。我是老师。老师,还有还有还是我说不是。我想要怎么变成伙伴,把我自己的书包创作伙伴来,我想把太阳变成我的伙伴。老师,我把那个,我想把香蕉变成。

老师

可以,那孩子们现在想一想,你要把谁变成你的伙伴?酸奶。

学生

哦,我要你变了,我也爱你。妈妈。

老师

真好,那我们也学着诗人的样子,想想你的伙伴,他会做什么或者怎么样,说给你的同桌听。

学生

啥吃啥。

学生

我要把第二羊血全面给我混了,变成我的好朋友。不要拍,我想买到一个露面,我想买一个。妈,咱也不用买了,买三次。我想买iPad,我想买一个。

学生

奶奶,你们趁你不吃羊毛。看着我脑白了,刚才听到。

老师

好多有趣的,我想起,我太喜欢你了。我们一个。来,我先请你。来,我请。

学生

想把我的 super 变成我的伙伴。他很贪吃。

老师

登记了很多很多的文字。老师,这是一个爱吃的。

学生

爱吃。嗯,我想把葡萄当成我的伙伴,可以帮我填保护。

老师

那我们生葡萄它会怎么样?你让它有变化,它会做。

学生

什么?他帮你填满了我们,立的。嗯,你还有老师,我先把 iPad 变成我的伙伴,因为我无聊的时候可以玩游戏。哎呦, iPad 可以,陈老师打游戏开题了。打游戏,帮我装很多很多的文具,帮我存。

老师

在。那我们就剩文具盒吃下了。

学生

很多文具它不吃,你来退一二,因为他退一,因为他比我太爽多了。我刚把我写字。

学生

我们。

老师

是不是别人说话多了,我们得仔细听。

学生

对对,是不是?是。

老师

那我们这里再听听。这孩子来。

学生

我想把课桌当成我的伙伴。嗯,这样每天我到学校来,他就可以帮我照下很多的书本。

老师

陪在你的身边就是一个温暖。

学生

的过程。

老师

培和李媛,长大。华。

学生

老师,那好,我们这样吧,轻轻的 iPhone 来。

老师

吃。今天我们这节课让许多的事物走进了我们的生活里,我们把事物也变成了诗歌里的伙伴。我们可以想他会做什么,他可能会有什么样的表情,什么样的心情怎么样,这样我们就认识了诗歌里的伙伴,自己也可以成为写伙伴的那一个小诗人。今天这节课我们就上到这里,孩子们下课起立。哇哇哦,一二起,老师们再见。